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四季的色彩美術課件
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的課件，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，快來參考課件是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的四季的色彩美術課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課件
一、創設氛圍激活課堂
1．國慶的時候張老師去郊外走了走，看到成熟的莊稼，遠遠望過去一片金黃色，日落時夕陽映紅了滿天的云彩！秋天真是美麗。其實啊，不光秋天美麗，一年四季都很美麗，它們都有各自的特點。今天我們就來學習《四季的色彩》。（出示課件，揭示課題）
2．師：在學習之前我們來個比賽，看誰能把自己喜歡的季節說得又美又生動，猴哥美少女可在等著你們哦。
3．學生舉手表述，教師對表現優秀的同學及時鼓勵和肯定。
4．教師讓學生自我表述，以發現學生已有的知識、經驗，并適時引導對四季色彩的表述。
師：同學們說得真好！是的，每個季節都有自己的特征。
二、對話交流質疑解疑
交流、圖片欣賞、板書
1．師：聽到剛剛大家把四季說的這么美麗，老師想問問大家還記不記得我們前幾節課學的，關于顏色的知識？
生1：記得，三原色
生2：紅色，黃色，藍色的畫
生3：還有三間色
生4：紅、黃、橙是暖色，藍、綠、紫是冷色
——教師根據學生的回答，展示相應的色彩圖示。
2．師：今天我們就要把這些顏色與季節的結合起來，畫一張關于季節的畫首先讓我們來認識每個季節吧：
（1）、秋天的色彩——（出示圖片第2張）
師：這是哪個季節的圖片？
生：秋天
師：對，現在是秋天，那秋天美嗎？美在哪里？
生1：天空湛藍、空氣清新、果實收獲一片黃色。
生2：我想在經歷了炎熱的夏天之后享受一下秋風的涼爽。
生3：有紅色的楓葉，很漂亮。
師：大家對秋天都有很多不同的感受，那么，你認為秋天是什么顏色的呢？
生：橙色、黃色
（出示課件第3張）——秋天收割的照片，師：看看畫家對秋天的感受是不是和大家一樣？凡高《收割中的田園風景》，兩張照片有一定的相似度。
師：和大家一樣耶！都是金黃的，一片豐收的感覺。同學們真是有一雙藝術的眼睛呢。
板書：秋天—豐收，溫和—黃色，紅色暖色為主
師：以暖色調為主。
（2）、冬天的色彩
師：秋天的風越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節來到了？（生：冬天）冬天是什么樣呢？
生1：下雪了，都是一片白色。
生2：刮風的時候很寒冷，很多樹枝上都沒有葉子了。
生3：冬天會下雪，可以打雪仗、堆雪人。
師：是的，這時我們都忘記了寒冷，一起去玩雪，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。——（出示課件第4張——堆雪人，打雪仗）
師：冬天還有許多的美景，特別是雪后的景色。——（出示課件第五張——雪后美景，畫家畫的雪后景色）
學生欣賞、評述
師：那么，你認為冬天是什么顏色的呢？
板書：冬天—下雪，寒冷—白色，藍色，紫色
師：以冷色為主。
（3）、春天的色彩
師：冬天過后，冰雪漸漸地融化了，小樹苗開始發新芽，我們將去迎接什么季節得到來啊？
生：春天
師：春天里有些什么呢？
生：花，樹（教師補充）
（出示課件第6張——春天的植物。師：春天到了，桃花紅了，迎春花黃了，柳樹綠了，像少女的長發在隨風飄動。）
師：在你們眼中春天什么樣的？
生1：小苗發芽，花朵也漸漸的開放。
生2：公園里有許多的柳樹
師：春天是什么顏色的？你將用什么色彩來表現春天呢？
板書：春天—生機勃勃—三原色和三間色
師：冷暖色調相結合來畫。
（4）、師：天氣越來越暖和，人們的衣服也開始減少了，這是什么季節？是的，夏天。
生1：很炎熱。
生2：花開得更茂盛。
生3：樹木也更加蒼翠、茂密。
（出示課件第7張——沙灘，夏景，夏天的畫）
師：夏天有這么好的景色，老師想到沙灘上去走走，想去海邊游泳。現在大 家把目光看到第二張照片上，你在這張照片上看到了怎么樣的一個夏天的景色？
生：天空很藍，樹很綠，有倒影
師：是啊，晴空萬里，綠樹成蔭，這是一張夏天的畫，也同樣有綠樹成蔭的感覺。
師：那么，誰來告訴大家夏天是什么顏色的？你將用什么色彩來表現夏天呢？
板書：夏天—炎熱，綠蔭—黃色，綠色，藍色
師：冷暖色調相結合，畫面色彩要豐富。
3．小結：
師：每個季節我們都回憶了一遍，看來不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節給我們的美感也是不同的。
作品欣賞思維拓展
師：我們小朋友還用畫筆畫出了他們心中的四季呢。
學生優秀作品欣賞——（出示課件第8張）
學生自主欣賞、評述
學生練習，教師巡視輔導：
1、作業要求：
師：剛剛我們看了這么多四季的圖片和作品，對各個季節有所感受，想必同學們都躍躍欲試，要畫出自己心中最美的季節。
要求：線條清晰流暢，構圖飽滿，涂色均勻，用景物和顏色體現出季節的特點。
2、學生練習，播放音樂
三、展示收獲評價整合
學生展示自己的作品，自評、互評。教師選幾個具有典型的作業進行展示講評。
師：你的顏色用的真漂亮，一看就知道是（）天
你的線條真流暢，景色畫的真美，平時一定很會觀察身邊的事物！
你真有自己的想法…...是個有想象力的孩子！
四、拓展延伸升華情感
春天的艷麗，夏季的綠樹成蔭，秋天的金黃，冬季的銀裝素裹，多么富有詩意的四季啊。四季是美麗的，同學們，你們喜歡大自然嗎？（喜歡）那么讓我們用畫筆去畫出大自然的美，畫出我們家鄉美麗的四季吧
課文
春，是一位溫柔的畫師，她用手中的調色盤調出了夢幻般的色彩。大地從沉睡中蘇醒，嫩綠的新芽從樹枝上鉆出，像是給樹木穿上了一件件翠綠色的新衣。草地也被染成了碧綠色，仿佛一塊巨大的綠色絨毯。桃花、杏花、梨花競相開放，粉的像霞，白的像雪，紅的像火，把春天裝點得如詩如畫。
夏，是一位熱情的藝術家，他偏愛濃烈鮮艷的色彩。天空湛藍湛藍的，像一塊巨大的藍寶石。池塘里的荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花從這些大圓盤之間冒出來，有的含苞待放，有的已經盛開，粉色的、白色的花瓣在綠葉的襯托下顯得更加嬌艷欲滴。陽光熾熱地灑在大地上，金黃色的麥浪隨風翻滾，仿佛一片金色的海洋。
秋，是一位優雅的調色師，她的作品充滿了成熟和豐收的韻味。果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個個小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著讓人們去采摘；一串串紫瑩瑩的葡萄像瑪瑙似的，在陽光下閃閃發光。稻田里，金黃的稻穗低垂著頭，微風拂過，泛起層層金色的波浪。楓葉也被秋姑娘染成了紅色，遠遠望去，像一片燃燒的火焰。
冬，是一位神秘的畫家，他用白色描繪出一個銀裝素裹的世界。雪花紛紛揚揚地飄落下來，給大地鋪上了一層厚厚的白色棉被。樹木穿上了白色的棉襖，房屋戴上了白色的帽子，整個世界變得潔白無瑕。偶爾有幾枝紅梅在雪中綻放，為這寒冷的冬天增添了一抹亮麗的色彩。
四季的色彩各有不同，它們共同構成了一幅絢麗多彩的畫卷，讓我們的生活變得豐富多彩，充滿了無盡的魅力和驚喜。
教案
【課題】
四季的色彩
【課時】
1課時
【課型】
欣賞。評述
【教學目標】
1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。
【德育目標】
感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
【教學重點】
認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
【教學難點】
用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
【教學用具】
課本
【教學過程】
一、導入：
1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，為什么？
2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節嗎？
3、板書課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……。
3、分組活動。
（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
（3）問題：
①這是什么季節？畫面主要運用了哪些色彩？
②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？
③作品采用了什么藝術表現形式（風格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
4、學生反饋，教師指導補充。
《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。
《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。
《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
《冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？
四、總結：
通過本課學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發現，因此，為能見到優秀的美術作品而感到幸福。
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