愛唱歌的小鳥含課件
設計意圖：
結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為，所以我選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過學習理解這個充滿關愛之情的溫馨小故事，讓幼兒在 活動中理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關心意識。
在故事中我還抓住小動物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹，讓孩子感受到故事中動物的上下空間方位，通過移動動物教具讓孩子進一步感知故事中動物的上下空間方位。同時在活動中采用"一問一答"的形式也是更好的`體現出小班幼兒語言的年齡特點，為幼兒學說故事中對話以及語言的發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
活動目標：
1．理解故事內容，學說故事中的對話。
2．知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動物之間互相關愛的情感。
活動準備：PPT活動過程：
一、圖片導入。
1．春天到了，樹林里可真美呀，我們一起去看一看吧！（打開課件）2．你看到了什么？
小結：春天到了，樹林里長滿了許許多多的大樹。
3．（播放音樂）你聽到了什么？是誰在唱歌呢？
小結：原來在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。
二、分段理解。
1．理解第一段(1)有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面?zhèn)鱽砹艘粋�聲音。（點擊貓頭鷹按鈕）(2)你聽到了什么？
(3)這時小鳥心里會怎么想呢？ 心情怎么樣？
小結：小鳥心里有點難過，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問明白。
2．理解第二段(1)小鳥往下飛，看見了誰？聽！頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰呀？（小猴子）(2)我們聽一聽她是怎么問小猴子的？ 小猴子又是怎么回答的呢? （點擊小猴按鈕，播放聲音） 剛才小鳥是怎么問小猴子的，小猴子是怎么說的，誰來說說看。
(3)是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎？
過渡：原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀，所以小鳥只好又往下飛，小鳥又會遇見誰呢？
3．理解第三段（1）我們來看一看，小鳥又看見了誰？
�。�2）小鳥會怎么問小蝴蝶呢？（點擊小蝴蝶按鈕）（3）小蝴蝶會怎么回答呢？ 小蝴蝶有沒有這樣說呢，我們聽一聽。
小結：小蝴蝶說是的，是她叫小鳥不要唱的，小鳥很奇怪地問為什么，小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。
5．理解第四段（1）小鳥飛到了哪里？看見了誰？（小花狗）（2）小花狗在干什么？（睡覺） 小鳥看見小花狗在睡覺它是怎么做的？（點擊返回按鈕）（3）小鳥不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜地等著等著，它想，等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
�。�4）那現在你們知道為什么小動物不要小鳥唱歌了嗎？
小結：原來是小花狗在樹底下睡覺，所以小動物們叫小鳥不要唱歌。
三、完整欣賞。
1．這真是只愛唱歌的小鳥呀！這個故事的題目就叫《愛唱歌的小鳥》。
2．下面我們一起來說一說這個故事，在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋�聲音："上面的小鳥，請你不要唱了。"小鳥想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白。"我們來看一看小鳥一開始往下飛，看見了誰？它是怎么說的？（點擊連線按鈕）四、情感升華。
1．你們喜歡故事中的小動物嗎？為什么？
小結：故事中的小動物都能相互關心，為了不吵醒在睡覺的小花狗，大家都相互提醒。
2．故事中的小動物都知道小狗睡覺時不吵醒它，那中午小朋友們睡覺時，有的小朋友睡著了，你還沒有睡著，你會怎么做？
總結：是呀，我們不能講話，不能去打擾別的小朋友睡覺，我們也應該學習故事中的小動物，學習他們一樣朋友之間相互關愛，做個懂事的好孩子。
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