四年級上冊語文課文課件設(shè)計

    時間:2022-09-19 02:33:53 課件 我要投稿
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      《平分生命》

    四年級上冊語文課文課件設(shè)計范文

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識13個生字,會寫10個生字

      2、讀懂課文,體會男孩的勇敢,感受兄妹感情。

      3、通過品讀描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句,體會這些語句在表達(dá)中的作用。

      教學(xué)重點

      將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。

      教學(xué)難點

      體會男孩的心情變化,并將體會說出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡課件。

      教學(xué)過程

      自主設(shè)計

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1、板書“生命”。同學(xué)們,你們能用一句話說說你對“生命”的理解么?

      2、板書“平分”。解題質(zhì)疑:看到這個題目,你都想都想到了哪些問題?

      3、這么多的問題怎么辦?

      二、初讀課文,整體把握

      1、教師范讀課文,邊聽邊思考:課文寫了一件什么事?

      2、同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

      3、指名讀課文,注意要幫助訂正。

      4、梳理同學(xué)們提出的問題,隨堂解決一些問題,幾個有價值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。

      第二課時

      一、再讀課文、理清文章脈絡(luò)

      1、出聲讀課文,思考文章主要內(nèi)容。

      2、用自己的話,按一定順序說一說,課文講了一件什么故事?

      3、出示句子:

      一起來讀讀這句話是孩子無心的`嗎?(不、這是——)

      出示:這是人類最無私純真的諾言。

      什么是諾言?能給它找個近義詞嗎?

      你覺得該怎么讀好這句話?

      自己試著讀,指名讀,齊讀。

      現(xiàn)在,你最想知道什么?從哪里看出男孩的無私、純真,請大家再用心地讀課文,找出你感動的一處。

      讓我們一起來交流。

      二、細(xì)讀課文,領(lǐng)會主題

      1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時,男孩的猶豫是為什么?

      2、抽血時,男孩在想什么?

      3、體會平分生命的課文主題

      三、作業(yè):復(fù)述課文

      板書設(shè)計:

      平分生命

      小男孩子勇敢輸血

    四年級上冊語文課文課件設(shè)計范文2

      《長城》

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

      2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

      3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

      4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的.段落。

      教學(xué)重難點

      1.圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

      2.展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

      2.學(xué)生自由補充。

      3.老師給以肯定。

      二、學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

      2.學(xué)習(xí)會寫的字。

      3.學(xué)生書寫。

      三、出示圖畫,邊看邊說

      (1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

      (2)從圖上你還看到什么?

      (3)小組討論,并說說。

      2.出示第二幅圖

      (1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

      (2)從圖上你看到了什么?

      3.對照課文,讀課文。

      (1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

      (2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

      四、小組學(xué)習(xí),思考

      (1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

      (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

      五、鞏固練習(xí)。

    四年級上冊語文課文課件設(shè)計范文3

      《秋天》

      教學(xué)要求:

      1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

      3.感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運用。

      4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

      教學(xué)重點:

      有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點:

      通過誦讀感受新詩的美。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      第一課時(9月16日總11課時)

      一、導(dǎo)入新課

      1.激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

      2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。[學(xué)生邊聽邊思考:文中描繪了什么?]

      3.學(xué)生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對秋天有了怎樣的印象呢?

      二、初讀詩歌,理清詩歌的脈絡(luò)。[此處為重難點:引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么?]

      1.學(xué)生自讀全詩,邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

      2.指名讀全詩,相機正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

      3.出示生詞卡片,認(rèn)讀:

      明麗釀造煩惱羊腸小道

      照耀珍藏柔韌井井有條

      4.再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。

      三、作業(yè):

      1.描紅課后生字,小組給出評價。[指導(dǎo)寫字,注意把字寫端正。]

      2.熟讀詩歌。

      第二課時(9月19日總14課時)

      一、復(fù)習(xí):

      上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?小組輪讀課文。

      二、進(jìn)入新課

      1.精讀感悟,體會秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同?]

      (過渡:跟著詩人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

      讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機板書:秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)

      重點品讀:[此處為重難點:通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀,理解重點句。]

      A、秋風(fēng):

      (1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)

      (2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)[用了什么修辭手法?

      (3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評價。)

      B、秋實:

      (1)秋天里,有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

      (2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。

      (3)匯報朗讀,教師指導(dǎo)。

      (4)全班賽讀,看誰先背下來。

      (5)在看到累累秋實的時候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。)

      2.回歸整體,感受詩的韻律美

      (1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來上口……)

      (2)你覺得這首詩還有什么特點呢?

      學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用)

      (3)教師小結(jié):這首小詩運用擬人的手法,用流暢明快的'語言,為我們描繪了秋天的美。

      3.再讀全詩,試著背誦全詩。[朗讀全詩,體會作者對秋天的濃厚的感情。

      三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天

      1.同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

      2.自由組合,分組活動:

      (1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。

      (2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)

      (3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩句改成一段話

      3.全班匯報交流,教師總結(jié)。

      四、作業(yè):

      1.背誦全詩。

      2.課后收集寫秋天的詩,古詩,現(xiàn)代詩都可以。

      板書設(shè)計:

      秋天

      秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香

      教學(xué)反思:

      在教學(xué)時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后,我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

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