精選科學教案匯編6篇
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
教學目標
認知： 1.知道迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現。
2.懂得科學是破除迷信的有力武器。
情感： 對迷信思想感到可笑、可悲。
行為： 1.熱愛科學，多讀科學書刊。
2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
教學建議
教材分析：
一、本課設置
本課是依據《課程標準》三至五年級“熱愛科學”德目的有關要求設置的。著重進行相信科學不迷信的教育，讓學生知道科學與迷信是根本對立的，迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現，小學生要從小相信科學，不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
二、欄目意圖
1．導入部分“想一想”欄目以學生學過的語文課《河伯娶親》導入。本課以此為出發點，一則能取得學生對迷信思想、迷信活動害人不淺的統一認識；二則可以讓學生直接進入教學所需要的情境。
2．課后練習“講一講”，要求學生“講幾個因迷信上當受騙的事例”。通過講述進一步強化教育觀點：迷信是無知的表現，科學是破除迷信的有力武器，我們要相信科學不迷信。
3．“議一議”欄目設計了一個情景：小強生病后，奶奶讓他喝香灰水。處理此題時應鼓勵學生積極參與討論，設想多種答案，只要言之有理就加以肯定。通過本題的處理，要讓學生理解：
一、知道什么是迷信活動；
二、自己不參與迷信活動；
三、能積極勸阻迷信活動。
4．“讀一讀”欄目要求學生讀故事，談感想。這一欄目選取的是一個日本小孩新島襄的故事，旨在告訴學生一些有關宗教本質的知識，教育學生不要盲目崇拜偶像。
教法建議：
為了使學生真切地體會迷信是騙人，教師可以通過演示科學實驗，也可以讓學生親自做實驗，從而加深學生對要相信科學不迷信道理的理解。
教學設計示例
第六課 相信科學不迷信
〈教學目標〉
認知：
1.知道迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現。
2.懂得科學是破除迷信的有力武器。
情感：
對迷信思想感到可笑、可悲。
行為：
1.熱愛科學，多讀科學書刊。
2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
教學重點：教育學生不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。
教學難點：對迷信的原因的認識，是本課教學的難點。
教育過程：
一、講故事，導入新課
1．師：同學們，你們知道“河伯娶親”的故事嗎？
2．學生講河伯娶親故事。
3．教師提問：
給河伯娶親就能避免災害嗎？為什么？
板書：迷信
4．師：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。
5．教師提問：這個故事告訴我們什么道理？
6．小結：我們不能相信迷信，一定要破除迷信。
板書：破除
7．師：有人曾說：“人之所以迷信，只是由于恐懼，人之所以恐懼，只是由于無知。”過去，由于人們無知，存在著各種各樣的迷信思想。認為打雷是雷公在發怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。
8．教師提問：
你們現在相信不相信這些？為什么？
9．小結：
以前，人們由于缺乏科學知識,對自然界和人類社會的許多現象迷惑不解，又找不到合理的解釋，以為這些是上天主宰，命運注定的。現在，隨著科學的發展，對于過去人們弄不清的自然現象和社會現象，都能用科學原理去解釋。這樣的例子有很多。
二、分析事例，強化觀點
1．學生讀課文第2自然段。
2．教師提問：
（1）當牧場里的幾百匹馬出現各種奇怪癥狀時，當地人怎么想？怎么做？
（2）科學家做了些什么？科學家的研究充分證明了什么？
板書課題：相信科學 不迷信
在科學發達的今天，本來不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，現實生活并非如此，在我國有些地方，有人生了病，不去醫院治療，卻把巫婆、神漢請到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎？
3．學生自讀（課文3-5自然段）
4．教師提問：
（1）巫婆治好小兵的病了嗎？為什么治不好？
（2）巫婆斬鬼見血是怎么回事？
5．教師演示：姜黃汁與堿水反應的實驗。
6．教師提問：
要認清巫婆騙人的把戲，沒有科學知識行嗎？為什么？
7．小結：
迷信活動是蒙騙、愚弄人的。科學是破除迷信的武器，我們就是要運用這個武器，反對形形色色的迷信活動。
板書：科學是 的最好武器
三、聯系實際，辨別是非，指導行為
1．學生講一講自己了解到的因迷信而上當受騙的事例。
2．學生討論：
聽完事例后有什么感想？假如自己遇到這樣的事例應該怎樣對待？
3．教師小結：
迷信是愚昧無知的表現，迷信害人。我們一定要努力學習科學文化知識，用科學來武裝自己的頭腦，不相信鬼神和違反科學的事情，不參加迷信活動。
板書：努力學習 不相信 不參加
4．討論：遇到下面的情況應怎么辦？
5．教師出示投影：
小強生病了，奶奶從香爐里弄了一點香灰，放在碗里，倒上水，對小強說：“你把它喝下去，病一會兒就好了。”
6．教師提問：
如果你是小強，你怎么做？如果你是小強的同學，看到這一情況怎么辦？
7．學生用表演的方式回答問題。
8．小結：
遇到這種情況我們首先要做到自己不信，還要積極勸阻別人不要相信。
板書：積極勸阻
五、總結全課，提出希望
1．學生閱讀“讀一讀”的小故事，談感受。
2．教師總結：
同學們，科學是破除迷信的有力武器，我們一定要努力學習科學文化知識，用自己的實際行動抵制迷信思想，反對迷信活動。
板書設計：
六 相信科學不迷信
科學是破除迷信的'最好武器
努力學習 不迷信 不參加 積極勸阻
科學教案 篇2
活動由來：
俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹發芽了”的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標： 1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說“春天，發芽”等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備： 1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：春天來了 春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）
7、老師小結：春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動延伸： 1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請父母協助幼兒園，幫助幼兒收集有關春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發芽了等。
注意事項： 1、在活動過程中，要注意引導幼兒學說“柳樹發芽了”。如果幼兒的語言發育水平比較遲緩，可以引導幼兒學說單個詞即可，如“春天，柳樹，發芽”，對學說短語則不做要求。
2、要引導仔細觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。
科學教案 篇3
[教學目標]
知識技能
1．通過觀察了解太陽光的組成,知道白光是復色光
2．知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因能力培養
3．培養學生的自學能力,發展學生的思維 知識遷移和應用概念認識新事物的能力,用知識解決實際問題的能力.
科學思想：
通過觀察白光色散實驗,培養學生實事求是、尊重科學、依靠科學的科學思想.
科學品質：培養學生求實、創新、嚴謹、合作的科學品質
科學方法：指導學生學會實驗探究 觀察分析 比較等方法
[教學重點]
1．光的色散的觀察和分析
2．物體的顏色
[教學難點] 物體的顏色
[教學過程設計]
引 入：觀看彩虹的照片，學生討論彩虹是怎樣形成的？
學 生：是水把光分成七種顏色，形成彩虹
介 紹：1666年，牛頓用三棱鏡將太陽光分成紅，橙，黃，綠，藍，靛，紫七種顏色。
1．光的色散
（1）白光是由多種色光混合而成的
（2）單色光：不能再分解的光
復色光：由單色光混合而成的光
2．看不見的光
（1）紅外線（家用電器上的遙控器，可發出紅外線）
（2）紫外線（消毒滅菌，鑒別紙幣的真偽）
3．物體的顏色
書P.24思考題，課前請同學回家做實驗，課堂上討論結果，得出結論
（1）透明物體的顏色是它能透過的色光的顏色
（2）不透明物體顏色跟被它反射的色光的顏色相同，吸收跟物體顏色不同的色光
（3）物體呈現黑色說明它能吸收各種顏色的光，物體呈現白色，說明它能反射各種顏色的光。
4．三原色
（1）色光的三原色：紅，綠，藍
紅＋綠＋藍＝白
藍＋紅＝紫
紅＋綠＝黃
藍＋綠＝青
（2）顏料的三原色：紅，黃，藍
布置作業：
課后練習題
科學教案 篇4
活動目標
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來。初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
活動準備
1、春天圖片
2、戶外活動場地。
活動過程
一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化。今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？
2、教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽。摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？
五、師生共同總結。
1、教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？
2、師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……
正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落，由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。
科學教案 篇5
設計意圖
氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象，實驗結果明顯易于調動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經驗。
活動目標
1．通過比較探究，發現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象。
2．學會看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀察發現。
3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。
活動準備
物質準備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。
活動過程
一、出示操作材料導入活動，激發幼兒興趣
1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！
2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。
3．啟發幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發生什么變化呢？
二、第一次操作探索
觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現象。
1．提出操作與觀察要求：
（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。
（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現象，并記錄在記錄表上。
2.幼兒大膽表述自己的發現。
3．師：小朋友剛剛發現的秘密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）
三、第二次操作探索
“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。
1．出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。
（1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。
（2）教師結合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。
師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發生呢？我把秘密留給小朋友們去發現吧！”
2．提出實驗的要求：
（1）學會協商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。
（2）操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發現記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數貼在圓圈里。
（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。
3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導。
指導要點
（1）特別關注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。
（2）引導幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。
4.幼兒大膽表達交流自己的發現。
師：“你們發現了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”
5.教師小結：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產生的氣體就把氣球吹大了。
延伸活動
師：原來蘇打粉有這么大的本領，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領呢？把你們討論的結果記錄下來！_ 兒童網
科學教案 篇6
學習目標
1、感知生活中有許多科學問題。
2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題
4、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。
一、趣味實驗，引發問題
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好；課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發現乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。
二、探究活動
（一）玩玩具，提出問題。
1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據玩的介紹提出問題。
2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數
4、引導學生認識到提出問題很重要。
（二）觀察生活中的現象，提出問題。
1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。
2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價
（三）列舉生活實例，提出問題。
1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題
3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動總結
學生分享本課的收獲。
四、拓展活動
教師布置作業：注意觀察身邊的事物（如在校園內進行觀察），提出問題，并將問題記錄下來。
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