中班科學《紙烏龜跳舞》
一、活動目標
1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知欲望。
2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
3、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
二、活動準備
1、知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干（如圖）。
3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
三、活動過程
（一）激發興趣出示紙烏龜。
昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？
（二）引導幼兒操作。
1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3、組織幼兒交流討論。
�、僬堄變喊炎约和娴姆椒ā⑦^程與鄰座同伴交流，并互相演示。
�、谡垈�別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。
�、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍�，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急于表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的愿望。）
④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。
4、讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。
�。ㄈ﹩l幼兒進一步探索。
1、是不是“烏龜”在跳舞（如圖八）？（是“烏龜”的影子在跳舞。）
2、提供各種形象（如圖二～圖六），請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的'哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。
3、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，并根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關？
4、交流與討論。
①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
�、谀銈儼l現了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。）
�、劢處熜〗Y：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。
四、活動結束
1、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。
2、組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
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