教育學(xué)論文的提綱
教育學(xué)論文的提綱一
摘要 5-6
Abstract 6
1 前言 7-9
1.1 選題依據(jù) 7-8
1.2 研究意義 8
1.2.1 理論意義 8
1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義 8
1.3 研究任務(wù) 8-9
1.3.1 了解武漢市清波健身學(xué)院發(fā)展的基本情況 8
1.3.2 分析武漢市清波健身學(xué)院發(fā)展模式 8
1.3.3 為我國民營性健身培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供一定的理論依據(jù) 8-9
2 文獻(xiàn)綜述 9-13
2.1 相關(guān)概念的界定 9-10
2.1.1 “民營企業(yè)”的概念 9
2.1.2 “培訓(xùn)”的概念 9
2.1.3 “民營性健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的性質(zhì) 9
2.1.4 “民營性健身培訓(xùn)學(xué)校”的特點(diǎn) 9-10
2.2 國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述 10-13
2.2.1 國外相關(guān)文獻(xiàn) 10-11
2.2.2 國內(nèi)健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究 11-13
3 研究對(duì)象及方法 13-15
3.1 研究對(duì)象 13
3.2 研究方法 13-15
3.2.1 文獻(xiàn)資料法 13
3.2.2 訪談法 13-14
3.2.3 問卷調(diào)查法 14
3.2.4 實(shí)地考察法 14-15
3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 15
4 研究結(jié)果與分析 15-37
4.1 清波健身學(xué)院的發(fā)展的基本情況 15-18
4.1.1 清波健身學(xué)院發(fā)展的背景 15
4.1.2 清波健身學(xué)院發(fā)展的歷程 15-17
4.1.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境 17-18
4.2 清波健身學(xué)院的組織與管理模式 18-21
4.2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置 18-19
4.2.2 清波健身學(xué)院管理層的人員構(gòu)成分析 19
4.2.3 清波健身學(xué)院的管理制度分析 19-21
4.3 清波健身學(xué)院特色企業(yè)文化的構(gòu)建 21-23
4.3.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的物質(zhì)文化建設(shè) 21
4.3.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的精神文化建設(shè) 21-23
4.4 清波健身學(xué)院 KBSF 培訓(xùn)體系下培訓(xùn)模式的構(gòu)建 23-26
4.4.1 零基礎(chǔ)短期培訓(xùn)模式 23-24
4.4.2 全能終身培訓(xùn)模式 24-25
4.4.3 英才培訓(xùn)模式 25
4.4.4 其他培訓(xùn)模式 25-26
4.5 清波健身學(xué)院 KBSF 培訓(xùn)體系下的培訓(xùn)課程分析 26-29
4.5.1 培訓(xùn)課程設(shè)置分析 26
4.5.2 課程設(shè)置合理性分析 26-27
4.5.3 培訓(xùn)課程時(shí)間安排 27-28
4.5.4 培訓(xùn)課程考核制度 28-29
4.6 KBSF 培訓(xùn)體系下“院校合作”的發(fā)展模式分析 29-32
4.6.1 “院校合作”的主要途徑 29
4.6.2 “院校合作”的目的 29-30
4.6.3 “院校合作”的師資保障 30-31
4.6.4 “院校合作”模式對(duì)學(xué)院招生的影響分析 31-32
4.6.5 “院校合作”的效益分析 32
4.7 KBSF 培訓(xùn)體系下“院社合作”的發(fā)展模式分析 32-35
4.7.1 “院社合作”方法 32-33
4.7.2 “院社合作”模式下的資格認(rèn)證保障 33-34
4.7.3 “院社合作”模式的效益分析 34-35
4.8 清波健身學(xué)院發(fā)展模式的成功經(jīng)驗(yàn)、存在問題及對(duì)策分析 35-37
4.8.1 清波健身學(xué)院發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)分析 35
4.8.2 清波健身學(xué)院發(fā)展的存在的問題分析 35-36
4.8.3 清波健身學(xué)院的發(fā)展對(duì)策分析 36-37
5 結(jié)論 37-38
參考文獻(xiàn) 38-40
致謝 40-41
附件1 41-47
附件2 47
教育學(xué)論文的提綱二
摘要 4-5
Abstract 5-6
1 前言 7-13
1.1 選題依據(jù) 7
1.2 研究目的與意義 7-8
1.2.1 研究目的` 7-8
1.2.2 研究意義 8
1.3 研究任務(wù) 8
1.4 文獻(xiàn)綜述 8-13
1.4.1 有關(guān)休閑的研究 8-10
1.4.2 有關(guān)休閑體育的研究 10-12
1.4.3 中學(xué)生休閑體育的研究 12-13
2 研究對(duì)象和方法 13-15
2.1 研究對(duì)象 13
2.2 研究方法 13-15
2.2.1 文獻(xiàn)資料法 13-14
2.2.2 問卷調(diào)查法 14
2.2.3 訪談法 14-15
2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 15
3 研究結(jié)果與分析 15-40
3.1 北京市八中學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)情況分析 15-31
3.1.1 學(xué)生的認(rèn)知情況 15-17
3.1.2 學(xué)生空閑時(shí)間分布及其從事活動(dòng)的情況 17-20
3.1.3 學(xué)生節(jié)假日休閑體育活動(dòng)情況 20-26
3.1.4 學(xué)生平日休閑體育活動(dòng)情況 26-31
3.2 影響北京市八中學(xué)生休閑體育開展的因素 31-34
3.2.1 內(nèi)部個(gè)體因素 31-32
3.2.2 外部環(huán)境因素 32-34
3.3 國外休閑體育發(fā)展情況對(duì)我國中學(xué)生休閑體育開展的啟示 34-37
3.3.1 日本對(duì)我國的啟示 35
3.3.2 美國對(duì)我國的啟示 35-36
3.3.3 英國對(duì)我國的啟示 36
3.3.4 澳大利亞對(duì)我國的啟示 36-37
3.4 休閑體育教育對(duì)策 37-40
3.4.1 學(xué)校休閑體育教育 37-38
3.4.2 社區(qū)休閑體育教育 38-39
3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40
4 結(jié)論與建議 40-42
4.1 結(jié)論 40
4.2 建議 40-42
參考文獻(xiàn) 42-45
致謝 45-46
附件 46-50
教育學(xué)論文的提綱三
中文摘要 3-5
ABSTRACT 5-6
引言 10-11
第一部分 文獻(xiàn)綜述 11-16
1 研究中的有關(guān)概念 11-12
1.1 心理健康 11
1.2 情感態(tài)度 11
1.3 ARCS動(dòng)機(jī)模式 11-12
2 理論基礎(chǔ) 12-13
2.1 積極心理學(xué) 12
2.2 建構(gòu)主義心理學(xué) 12-13
3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 13-16
3.1 國外研究現(xiàn)狀 13-14
3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 14-15
3.3 目前我國心理健康研究的不足 15-16
第二部分 問題提出及研究假設(shè) 16-20
1 問題提出 16-18
1.1 教育改革的需求 16-17
1.2 情感態(tài)度與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系 17
1.3 心理健康教育與英語教學(xué)的關(guān)系 17-18
2 研究假設(shè) 18-19
3 研究意義 19-20
第三部分 調(diào)查研究 20-27
1 學(xué)生情感態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì) 20-23
1.1 調(diào)查對(duì)象 20
1.2 調(diào)查方法 20
1.3 調(diào)查結(jié)果 20-23
2 學(xué)生心理健康知識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì) 23-25
2.1 調(diào)查對(duì)象 23
2.2 調(diào)查方法 23
2.3 調(diào)查結(jié)果 23-25
3 調(diào)查結(jié)果 25-27
3.1 情感態(tài)度調(diào)查結(jié)果 25-26
3.2 學(xué)生心理健康知識(shí)調(diào)查結(jié)果 26-27
第四部分 實(shí)驗(yàn)研究 27-38
1 情感態(tài)度實(shí)驗(yàn)研究 27-34
1.1 研究目的 27
1.2 研究方法 27-31
1.2.1 被試 27
1.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 27-28
1.2.3 實(shí)驗(yàn)材料 28-31
1.3 結(jié)果分析 31-33
1.3.1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情感態(tài)度的組內(nèi)差異比較 31-32
1.3.2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情感態(tài)度的組間差異比較 32
1.3.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組英語成績差異比較 32-33
1.4 結(jié)果討論 33-34
2 心理健康訪談 34-36
2.1 研究目的 34
2.2 研究方法 34
2.3 結(jié)果分析 34-36
2.4 結(jié)果討論 36
3 總討論 36-38
3.1 學(xué)生英語成績討論分析 36
3.2 學(xué)生情感態(tài)度討論分析 36-38
第五部分 結(jié)論與建議 38-40
1 結(jié)論 38-39
2 建議 39-40
第六部分 不足與展望 40-41
1 不足 40
2 展望 40-41
參考文獻(xiàn) 41-44
附錄 44-47
致謝 47
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