四方聯(lián)動提高頂崗實習質量論文
論文摘要：頂崗實習過程中工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經歷與體驗的綜合性，在技能人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的作用。本文分析了影響頂崗實習有效開展的主要因素，并且提出“政行企校” 四方合作模式，深化校企合作，解決頂崗實習中遇到的問題，有效地保證了頂崗實習的質量。
論文關鍵詞：政行企校,質量保障,高職院校
一．引言
按照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》等文件的部署，為適應高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的要求、切實提高辦學質量，國內的高職院校一般會安排學生頂崗實習。頂崗實習能使學生學到真正的技能，同時實習單位可能從中發(fā)現(xiàn)可用之才，而且校企合作也能找到契合點，并長期推動下去。學校與實習單位，也不再是一個硬塞實習生的角色，而是能助推企業(yè)發(fā)展的人才供應站。
在實踐過程中，許多高職院校感到，頂崗實習管理需要進一步規(guī)范，如何提高頂崗實習的質量是當務之急。
二．頂崗實習質量存在的主要問題
企業(yè)更具有完全的經營自主權。在這種管理體制下，以追求盈利為目標的企業(yè)，有理由不再接受學生實習的指令性任務，而是以自身利益為前提，有條件地安排學生頂崗實習。在這種背景下，各種問題隨即日益凸顯。
1.學生和家長對頂崗實習意義的認識存在偏差
今天的社會，企業(yè)用人制度、用人標準都發(fā)生了變化，不再片面追求高學歷，轉而對能吃苦耐勞、適應企業(yè)管理、認同企業(yè)文化，具有高素質、高技能的人才求賢若渴。而部分高職學生及其家長仍沉醉于“大學生”光環(huán)下，沒有清楚地意識到這種悄然發(fā)生的變化。一部分學生在頂崗實習期間心理準備不足，吃苦精神不夠，不能正確面對與校園環(huán)境差異較大的企業(yè)文化氛圍，不能很好的適應崗位要求和企業(yè)的管理方式方法，角色轉換緩慢，企業(yè)重視程度不夠，影響了頂崗實習的效果。
2.頂崗實習教學質量缺少有效監(jiān)督
人才培養(yǎng)模式的革新對學校管理而言是一個全新的課題。在原有制度與現(xiàn)實之間存在差異，出現(xiàn)不少管理制度上的缺失，尤其是對校外的實踐教學質量缺少制度監(jiān)督與管理。另外，學校對教師的業(yè)績考評，由于偏重科研項目與校內的教學效果，忽略了對校外頂崗實習教學工作的激勵與監(jiān)管，導致教師積極性不高，學校普遍對頂崗實踐教學投入不足。
3.企業(yè)和學校之間沒有特別核心的利益紐帶能夠起到約束作用
產學主體分屬不同的社會領域，各自有著獨立完整的運行規(guī)律和過程。企業(yè)生產有淡季與旺季之分，它們希望學生在生產任務緊、工作忙、需要大量用工的時候頂崗實習，以緩解人力不足之困，不支持實習生在生產高峰期返校學習；而在生產任務不緊的情況下，企業(yè)則不太愿意接受學生。其次“以企業(yè)為中心”是校企合作的重要原則，學生的頂崗實習一般也都根據(jù)企業(yè)的生產需要來安排，而且頂崗實習的崗位往往是企業(yè)急需要人員的崗位，即“依崗設人”，而非“依人定崗”。但這常常形成學用不一致，影響了頂崗實習的質量。
4.企業(yè)參與意識不強
由于頂崗實習時間較短，很多單位不愿意接收。認為花時間培訓了學生，結果學生沒工作多久就走了，會給企業(yè)帶來損失。實習效果也參差不齊，在頂崗實習過程中學校、企業(yè)、學生三方缺一不可，企業(yè)在其中扮演了極其重要的角色，但是由于目前對于企業(yè)承擔院校學生實習沒有建立制度性保障體系和完善的法律體系，企業(yè)逐利屬性決定企業(yè)對接收實習生的動力并不強，由于考慮到生產安全、生產秩序、產品質量、大量實習學生帶來的人員不穩(wěn)定、生產組織管理的復雜等因素，企業(yè)并未積極對學生進行指導和溝通，導致不少企業(yè)對學生實習敷衍、不負責任，或者將學生作為廉價勞動力來使用。
由此可見，對學生正確引導、嚴密組織、規(guī)范管理，加強與實習企業(yè)的聯(lián)系和溝通，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)外，建立完善的質量保障體系對頂崗實習至關重要。需要深入推進校企聯(lián)合，“政、行、企、�！彼姆铰�(lián)動，繼續(xù)創(chuàng)新、深度融合，增強辦學活力，提高頂崗實習的質量。
三．解決頂崗實習中遇到的問題的有效方法
1.學校幫助高職學生提高認識,切實做好實習思想教育工作
高職教育的管理者和教學人員應把頂崗實習環(huán)節(jié)真正落到實處，以提升學生就業(yè)競爭力。讓學生認識到頂崗實習是畢業(yè)前學生進行全面綜合訓練、掌握和應用理論知識、培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是學生了解、掌握先進生產技術及流程的最直接、最有效途徑。工學結合、頂崗實習毫無疑問是當前職業(yè)院校辦學的有效模式。企業(yè)根據(jù)考核結果擇優(yōu)錄取優(yōu)秀畢業(yè)生，實現(xiàn)招生與招聘同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。
頂崗實習，不但要考慮專業(yè)對口、操作機會、企業(yè)接受意向等問題，還要維護學生的權益，為學生就業(yè)問題著想。如學校在確定畢業(yè)實習單位前,深入社會基層、用人單位多做些調研工作,了解相應專業(yè)用人單位的生產、崗位設置、人才需求以及企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等狀況，不但能為畢業(yè)生找到專業(yè)對口實習單位，而且有利于用人單位了解畢業(yè)生、選擇畢業(yè)生，避免盲目性、偶然性，真正做到畢業(yè)實習與擇業(yè)的有機結合。
學校要妥善選擇實習單位，安排學生到生產技術先進、管理嚴格、經營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的單位和其他社會組織實習。
2.地方政府統(tǒng)籌安排
要以地方政府為主導，成立由教育、勞動、經信委、發(fā)改委、財政、稅務等部門聯(lián)合組成的頂崗實習管理工作委員會（或校企合作協(xié)會），承擔本地區(qū)頂崗實習的審定和督導。明確頂崗實習管理委員會（或校企合作協(xié)會）的職責：為企業(yè)和學校實施頂崗實習提供法律政策支持和服務、提供頂崗實習需求信息服務；審批企業(yè)和學校、學生和企業(yè)簽訂的頂崗實習協(xié)議；對頂崗實習實施情況進行督導和獎懲；對違反相應法律法規(guī)的企業(yè)和學校依法進行行政執(zhí)法等。政府通過建立頂崗實習領導協(xié)調機制，研究制定頂崗實習工作規(guī)劃和政策，確定實習基地，解決實施過程中的質量問題。
在制度上、機制上為地方高職院提供保障，讓全社會各階層的人士都來關心和關注職業(yè)教育的發(fā)展，特別是一些地方支柱企業(yè)，在企業(yè)發(fā)展的同時，一定不能忘記對教育的扶持，當然地方高職院校也一定不能脫離區(qū)域經濟的.發(fā)展。因此，地方高職院校在學生頂崗實習這一教學環(huán)節(jié)中，一定要堅持構建以地方政府為主導的頂崗實習調控和保障機制。
3.發(fā)揮行業(yè)的指導作用
比如成立全國性的職業(yè)教育行業(yè)指導機構，這個機構可由教育行政部門牽頭，其他相關部門參加。工信部、商務部、建設部等人事教育司可作為部委成員；機械、電子、信息、輕工、紡織等行業(yè)協(xié)會人事部可以作為行業(yè)協(xié)會成員。而相關部門和協(xié)會分別牽頭成立本部門、本行業(yè)職業(yè)教育指導機構的分支機構。這個機構的主要工作任務，包括召開年度例會、職業(yè)教育與行業(yè)戰(zhàn)略對話會、供求信息對接會，共同安排學生頂崗實習，共同培訓專業(yè)教師等，籌建“國家職業(yè)技術教育中心”。
4.建立校企協(xié)調機制
首先在戰(zhàn)略層面上，應制定雙方共同的長遠利益目標和長期規(guī)劃，建立校企合作的長效機制；其次，在策略措施層面，簽訂《辦學協(xié)議》、《校企共建實踐基地計劃》、《企業(yè)教學環(huán)節(jié)基本要求》、《企業(yè)教學學生管理辦法》等常規(guī)合作協(xié)議，明確雙方在工學結合培養(yǎng)中的責任和義務，建立實習工作管理協(xié)調組織機構，配備管理人員，共同研究制訂實習計劃和管理辦法，同時注意促進學生的學業(yè)，具體協(xié)調好崗位調配、師徒關系、學業(yè)促進、應急處理等方面的關系。
學校與實習單位共同協(xié)商并確保實習的內容、形式和管理方式有利于學生身心健康，有利于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，有利于學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高。學校要配合實習單位，共同遵守國家有關教育培訓、勞動就業(yè)、生產安全和未成年人權益保護等方面的法律、法規(guī)和有關規(guī)定，保障學生的各項合法權益。
加強頂崗實習過程的組織與管理是至關重要的一環(huán)。只有校企協(xié)作，共同構筑規(guī)范的頂崗實習管理體系、制定及完善相關的管理制度、不斷改進實施頂崗實習管理方法、執(zhí)行嚴格的實習紀律，獎罰分明，強化教學質量監(jiān)控，嚴格頂崗實習的考核評價，才能保障頂崗實習工作有序、有效地完成。
四．結束語
頂崗實習教學實施過程環(huán)節(jié)多，參與育人的主體多，牽涉面廣，對教學資源要求高，質量管理難度較大。在頂崗實習中需要發(fā)揮政府的主導作用，發(fā)揮行業(yè)的指導作用、充分調動企業(yè)的積極性，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有機耦合，才能真正提高頂崗實習的質量，促進我國高職院校健康有序發(fā)展。
參考文獻
1 徐耀生. 高職生頂崗實習精細化管理的探索與實踐[J].職教論壇,2013,6
2 王瑞鋒.高職學生頂崗實習的質量問題研究[J].商情,2010,2
3 戴雪梅. 對“政行企�！睓C制下人才引進與師資培訓的思考[J].成都職業(yè)技術學院學報,2012,3
4 陳聰. 旅游管理專業(yè)本科學生專業(yè)實習實效性研究[J].沈陽師范大學,2011,5
5 Sybille Rockstroh;Karl Schweizer,An investigation of the effect of retest practice on the relationship between speed and ability in attention[J].Psychology Science Quarterly,2009,5
【四方聯(lián)動提高頂崗實習質量論文】相關文章：
提高鉗工實習教學質量的探索論文07-05
提高高職會計電算化專業(yè)頂崗實習質量的對策建議的論文06-18
提高教育質量論文03-30
提高教學質量論文04-16
高職院校頂崗實習質量保障的研究[論文]07-05
如何提高教學質量論文04-07
提高鐵路貨運的服務質量論文05-28
提高醫(yī)院管理質量的地位與作用論文06-24