游戲教學在音標教學的作用論文

    時間:2021-06-19 11:40:20 論文 我要投稿

    游戲教學在音標教學的作用論文

      小學英語作為小學教育的重要組成部分,承載著教授學生基礎英語知識,培養學生英語語言能力和英語語言思維的重要教育職能。音標教學是英語教學的基礎環節,也是學生學習英語、熟悉掌握英語語言的重要渠道。但由于英語音標教學涉及的內容較為煩瑣,音標學習較為枯燥,在實際學習過程中,學生較難保持長期的學習熱情,知識學習掌握較為緩慢。在小學英語音標教學引入游戲教學,可最大限度地迎合小學生的心理特征,滿足其貪玩的心理需求,從而在輕松、歡樂的學習氛圍中,提高學生的基礎知識掌握水平,為學生未來的英語學習奠定扎實的基礎。

    游戲教學在音標教學的作用論文

      小學英語音標教學中引入游戲教學的具體作用分析

      1。激發學生的英語學習興趣

      傳統模式下,小學英語音標教學側重于學生音標發音的掌握情況和正確性要求,對于學生主觀上的學習需求和學習偏好,缺乏應有的重視和關注。由于音標教學相對單一、枯燥,學生很難保持長時間的學習熱情,多是依靠“死記硬背”的方式,強制性記憶音標的發音,因此很難形成學生自己的能力,并且不利于學生英語學習興趣和主觀能動性的激發和調動。游戲教學方法的引入和應用,實現了英語音標教學和游戲的有機融合,學生可以在游戲的同時進行音標學習,學生不再處于被動學習地位,而是在游戲過程中主動地汲取音標知識,故而更有利于學生學習興趣的激發和學生個人英語能力的提高。

      2。促進學生多種智能和思維的全面發展

      新課程教學改革背景下,學生在小學英語教學中的主體地位得到了廣泛的認可和關注,學生個人能力和思維能力的培養和提高,成為小學英語教育重點關注的課題。游戲教學方法的引入重點突出了學生的教學主體地位,學生參與游戲的過程,也是學生參與教學、自主探究的過程,并且在游戲的氛圍中,學生的學習思維、創造思維更加活躍,故而游戲教學更有利于學生多種智能和思維的全面培養和提高。

      小學英語音標教學中游戲教學的應用實例分析

      1!疤}卜蹲”

      游戲在小學英語音標教學中的應用分析“蘿卜蹲”是一種簡單的娛樂游戲,便于操作、游戲性強,應用于小學英語音標教學,可以在滿足學生娛樂需求的同時,強化學生對于音標知識的`理解和記憶,從而幫助學生奠定扎實的英語音標基礎!疤}卜蹲”的游戲規則較為簡單,首先,游戲組織者(教師)需對游戲參與者(學生)進行分組,每組的人數不固定,可以是多人也可以是單人;其次,游戲組織者需要向游戲參與者發放代表自己的游戲代號,就小學英語音標教學而言,教師可直接使用音標作為游戲代號;最后,游戲參與者圍成一個圈(方便游戲參與者之間互相觀察)開始游戲,并以“x蘿卜蹲,x蘿卜蹲,x蘿卜蹲完y蘿卜蹲”為指令,進行游戲。應用“蘿卜蹲”游戲開展小學英語音標教學主要具有以下幾點優勢:

     。1)趣味性強,便于操作。由以上游戲規則介紹,我們可以發現“蘿卜蹲”的游戲規則較為簡單,且對于游戲道具、場地的要求較低,可在教室、操場等多種場合進行。同時,“蘿卜蹲”也是一種多次出現在電視綜藝節目中的游戲,可以更好地激發學生的參與興趣,保障學生積極地參與到游戲學習中。

     。2)強化學生理解記憶!疤}卜蹲”游戲具有較為突出的重復性和循環性特征,由于在小學英語音標教學中教師直接使用音標作為游戲代號,學生進行游戲的同時,就會自然地重復音標的學習過程,隨著游戲的持續進行,學生對于音標的認識和理解程度也會隨之加深。

      (3)突顯音標發音差異!疤}卜蹲”游戲的游戲節奏較快,對于游戲參與者的音標發音準確度有著較高的標準要求,如[i:]和[i]就需要表現出長元音與短元音之間的差別。隨著游戲的持續進行和游戲節奏不斷加快,學生對于這種音標的發音差異也會產生越來越清晰的認識和感受。

      2。“拼讀練習”

      游戲在小學英語音標教學中的應用分析與“蘿卜蹲”游戲相比,“拼讀練習”游戲更加復雜,難度也更大,需要學生掌握一定的音標基礎才能開展!捌醋x練習”游戲的游戲形式較為靈活,教師可通過制作游戲課件或游戲Flash動畫的方式,借助多媒體教學設備,向學生展示游戲內容,同時要求學生根據課件展示內容進行拼讀,以學生的拼讀速度和拼讀準確率作為游戲的評分標準開展游戲!捌醋x練習”游戲重點突出了對于學生音標掌握情況和使用情況的訓練,教師可通過調節游戲節奏的方式,逐漸提高游戲難度。如在游戲初始階段每組音標組合可以顯示15s,隨后逐漸減少到10s、5s,從而不斷提高對學生的拼讀要求,幫助學生快速掌握音標知識,提高自身的英語學習能力。綜上所述,英語音標教學作為小學英語教學的基礎環節,直接影響著學生未來的英語學習和英語口語應用。因此,相關教師應全面提高對小學英語音標教學的重視,充分認識并尊重學生的教學主體地位,通過游戲教學方法的引入和應用,提高學生的課堂參與度,從而在豐富的課堂活動中,促進學生個人能力和思維能力的全面發展和提高。

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