職業能力培養下高職英語教學探究的論文

    時間:2021-06-29 13:10:59 論文 我要投稿

    關于職業能力培養下高職英語教學探究的論文

      一、高職英語教學模式改革的必要性

    關于職業能力培養下高職英語教學探究的論文

      高職院校教學目標主要是專注于培養學生的職業能力,但是當前的高職英語教育一直受傳統教育模式影響,這種傳統的教學模式忽視了語言是一種交流載體這一功能本質。傳統課堂培養出的學生自主學習能力、交際能力、創新能力比較差;忽視了外語的學習目的是學為所用,沒有考慮到社會對高職院校所培養人才的英語要求,高職畢業生的英語水平與用人單位的期望相差很遠。因此,基于職業能力培養的高職英語教學模式的改革非常有必要,通過合理的教學改革,找到適合職業院校的教育模式,以便為社會培養更多有用的人才。

      二、基于職業能力培養的英語教學模式探究

      1.學為所用的教學模式。傳統的英語教學偏重詞匯的記憶、課文的閱讀、課后習題,而高職院校的辦學目標是滿足所學專業的英語交流、翻譯等實際應用。高職英語教學要擺脫單純強調理論性的.英語教學模式,要以職業技能培訓為中心、以社會職業需求為向導,培養既有較強的專業知識,又有較高英語應用能力的復合型人才。因此,高職英語教學要學為所用,以應用為目標,向學生傳授語言知識與專業技能,注重實際應用能力的培養。

      2.教材內容和教學方法要不斷革新。英語能力是專業人才的必備技能之一,高職教育是培養學生職業能力和素養的基地,其教學內容要根據用人單位對各崗位各行業的要求設置,高職英語要為職業能力的提高而服務。要結合高職學生特點,教學內容要體現典型性、實用性、思想性和趣味性。高職畢業生要能在日后的工作中看懂專業的英文合同、設備及產品的說明書、技術手冊、宣傳資料等應用文獻,還要具備一定的英語書寫和英語交流能力。因此,高職院校要根據需求不段更新教材內容,讓學生能夠學有所用。建立一套以計算機網絡、各種教學軟件等為主要載體的教學方法,營造人性化、現代化的教學環境。課程安排要體現教學互動,充分調動學生的主動性與積極性,加強實用閱讀與讀寫能力的培養,加強應用文獻的學習,學與用緊密結合,體現高職院校基于職業能力培養的教學目標,不斷更新教學方法,提高學生的英語綜合水平。

      3.建立適合高職教育特點的英語教學質量考評體系。高職英語教育要摒棄重知識輕能力的教育理念,改革以書本知識的考試成績為主的教學質量考評體系,重點培養學生的語言表達能力、應用能力、分析解決問題的能力。對教學質量的考評要多元化,要做到客觀、科學,避免單純以考試成績作為唯一的考評指標。建立一套適合高職教育的考評體系,考試形式要包括考察與考試、筆試與口語、閉卷與開卷、分組完成與獨立完成、場內考試與場外考試等多種靈活方式,這樣可以測評出學生真正的英語應用能力。

      4.建立高素質的教師隊伍。英語教師要轉變傳統觀念,充分了解高職教育基于職業能力的培養目標,了解學生的專業及就業方向,與專業教師組建適合不同專業的英語教研室,將英語教學滲透到專業學習中,培養專業教師的英語應用水平,鼓勵開展雙語教學,提高英語教學的實用性;英語教師還要與專業教師緊密配合,開發應用性強的外語教材,使專業英語與公共英語教學相互融合。總之,高職院校的英語教學是一門培養技術應用型人才的基礎課程,主要目標是提高學生的職業能力,強調應用性、基礎性和針對性。但目前我國的高職英語教育還存在一定的問題,對其教育模式改革非常迫切。文章通過對基于職業能力培養的英語教學模式探究,提出了幾點建議,希望能促進高職英語教學改革,為社會培養更多高素質人才。

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