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手形添畫美術教案（精選11篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的手形添畫美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
手形添畫美術教案 1
設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特點，用手指作畫工具簡單，操作方便，在指印上添畫一些簡單的筆劃，就可以畫出許多生動有趣的形象，它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣，這種繪畫手法能陶冶身心、增進生活情趣、激發學生的想象力和創造力，為此，我設計了本活動。
活動目標：
1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現生活中的事物。
2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。
活動重點：
體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。
活動難點：
指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養。
活動準備：
1、知識準備：初步學習單個造型的指印添畫。
2、材料準備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣
1、兒歌導入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好神奇。）
2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）
師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
3、讓小朋友們看圖片。（樹、手帕、）
（1）請幼兒說說這些畫上有什么？
（2）請個別幼兒講述。
（3）老師小結。
二、探究新知（啟發幼兒構思漂亮的指印畫）
1、老師這里有一棵樹，（出示沒有葉子的樹干），你們怎么讓它變得漂亮一些？
2、出示圖②：這是沒有圖案的`花瓶，怎么讓它漂亮起來？
幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹木、花朵、小朋友------）
三、教師提出操作要求
（1）伸出手指頭沾上顏料，點在畫紙上
（2）換顏色時手指頭要用布擦一下。
（3）注意在做指印畫的時候，畫面要保持干凈、整潔。
四、幼兒自由作畫，教師巡回指導
1、鼓勵幼兒大膽想象、創造，印畫出與眾不同的內容。
2、引導幼兒在適當的位置添畫。
3、作畫過程中提醒幼兒注意衛生，養成良好衛生習慣。
五、展示作品，體驗成功的快樂
通過幼兒指印畫作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫帶來的樂趣。
活動延伸：
在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。
手形添畫美術教案 2
活動目標
1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。
2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性。
3、體驗創造、變化的快樂
活動準備
水彩筆、顏料、畫紙、PPT。
教學重點、難點
重點：手形添畫的方法。
難點：手形添畫的內容。
活動過程
一、激發幼兒興趣。
1、謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一人體的器官）(手)
2、師幼共同玩擺手勢游戲。
師：其實，我們的手不僅能做事情，還能變換出很多的手形來，請小朋友一起和老師來玩擺手勢的游戲。
3、繼續探討
請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的`小動物像什么？
二、欣賞畫家的手形畫，引導幼兒進行觀察，想象添畫組成整體物像。
1、觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。
2、觀看范畫。提問：這是什么？我們的手形變成什么？
三、學習繪畫手形畫
1、教師示范畫《夢幻城堡》這幅畫的手形畫。
(1)擺一擺(先用手擺出一個造型)
(2)描一描(用筆，把手形描完整)
(3)想一想(要變成城堡，還要添上哪些東西)
(4)添一添(把畫添完整)
(伸出小手擺一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動，（然后用筆描一描））用握筆的手沿手的外形輪廓畫，（開動腦筋想一想）要變成城堡，還要添上哪些東西。（添筆涂色組成畫）然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
2、請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，開動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫添筆涂色組成畫)
四、幼兒自由選擇材料進行手形畫創作
1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。
2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈，保持畫面整潔)
3、指導幼兒運用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品。
五、結束部分
請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么？
六、活動延伸
小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢？
手形添畫美術教案 3
教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀(能力)及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
教學過程：
一、激情導課
(師)：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”
(生)手
(師)你們的小手有什么本領啊？
(生)寫字、畫畫……
(師)其實小手還有一個本領，想不想知道是什么？
〈課件呈現〉
(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊？形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲！
板書課題“手形添畫”
(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎？
二、民主導學
初級任務：擺擺手形
(一)任務呈現
〈課件呈現〉
手形圖片
(二)自主學習
1、學生觀察圖片，自己嘗試擺手形
(師)請小朋友們根據圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣的手形。
(師)現在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。
(師)大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請一們學生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流
(師)剛才我仔細地看了一下，發現這一個任務沒有難倒小朋友們，所有同學都做的.很棒，接下來有沒有信心挑戰中級任務？
(生)有
中級任務：描畫手形
(一)任務呈現
〈課件呈現〉
手形描畫方法
(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。
(二)自主學習
(師)給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。
學生自由描畫
(三)展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級任務：聯想添畫
(一)任務呈現
展示學生嘗試作業，引導學生觀察所描畫手形，大膽聯想
(師)這個手形，像什么？
(二)自主學習
1、學生說說自己聯想到的物象。
〈課件呈現〉
2、轉動所描畫手形，讓學生說說又聯想到了什么？
〈課件呈現〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現〉
4、引導學生歸納作畫步驟并板書
(師)看了這么多漂亮的手形畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？
伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。
板書：擺，描，想，添
5、出示活動要求
〈課件呈現〉
6、學生作業，教師輔導。
(三)展示交流
相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流
三、檢測導結
1、將學生有特點的作業粘貼在黑板上
2、指導學生從“想象是否有趣，添畫是否生動“兩個角度說說你滿意的作業并粘貼小紅星，也可以給同學的作業提提小建議。
3、教師點評作業。
4、拓展延伸
(師)接下來我們再來欣賞一組手形藝術
〈課件呈現〉
(師)大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
手形添畫美術教案 4
活動目標：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系。
3、培養一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動重點難點：
重點：學習手形添畫的方法。
難點：根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。
活動準備：
繪畫紙、記號筆人手一份
活動過程：
一、設懸激趣，情境導入：
1、（1）小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）
（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）
2、（1）好，現在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？
（2）、再看：這幅畫有點象什么？對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？
4、好，今天我們就來學習一個新本領：（板書：手形畫）
二、指導點撥，由扶到放
1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？
①擺一擺（先用手擺出一個造型）
②描一描（用水彩筆把手形描完整）
③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）
④添一添（請大家用最快的速度添完整）
（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？
（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）
（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）
（3）誰能擺出與老師不同的手形
（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）
3、欣賞范作，了解構圖知識
三、激發創作，任務下達：
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
2、那你的小手將來想干什么？
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。
活動反思：
本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。
1、活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。
2、活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3、重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的`想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。
4、如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。
教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自己想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
手形添畫美術教案 5
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
2.自制軟件一份。
3.幼兒繪畫用品人手一套。
活動過程：
一、欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞）添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的`教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
手形添畫美術教案 6
活動目標：
1、體驗美術創造給自己帶來的美感和成功感。
2、能用自己的小手變出各種各樣的手形。
3、能在自己印制的手形上添畫出新穎的形象，發展想象力和創造力。
活動準備：
事物投影儀、油畫棒、鉛筆、水彩筆
活動過程：
一、玩一玩、變一變，激發幼兒的興趣
小朋友，我們來玩一個手指游戲好嗎？
1、握一握、張一張、并一并、分一分，看看小手變成了什么？你是怎么變的？（幼兒通過自己的思考變出各種各樣的手形）
2、過渡：小朋友用小手能變出這么多的`東西，可真了不起，那老師來考考你們。
二、運用實物投影儀，幫助幼兒理解手形畫
1、出示手形：想一想，這個手形會變成什么？（這個手形會變成大樹、楓葉、孔雀、章魚等）怎么變？
2、這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（請一位幼兒上前示范）
3、這個手形能變出怎么多的東西，除了這個手形你會變出其它手形嗎？你變出的手形會變成什么？幼兒回答（如：可邊成鴿子、公雞等。）
如果我們要把剛剛變出來的大樹、章魚、鴿子畫下來，你覺得應該怎么畫？
（先在紙上要畫好手形，從最外面的手指開始畫仔細的沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，把手和筆移開，紙上就會出現要畫的手形，添上幾筆，涂上顏色）漂亮的各種各樣的圖形就畫好了）
4、這種畫跟我們平時畫的畫一樣嗎？誰能為它取個名字？你為什么樣取手形畫這個名字？
三、提出要求、幼兒操作
小朋友，今天啊！我們就一起來畫手形畫好。但畫之前小朋友們要聽清楚老師的要求。
1、提出要求：
（1）、畫時小朋友要安靜，動腦筋。
（2）、能變出各種各樣的手形，并把它印下來。
（3）、能在自己印好的手形上添畫出各種各樣的形象，并把它打扮的漂亮一點。
2、幼兒繪畫，老師指導
（1）、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽作畫。
（2）、教師指導幼兒在變出手形后添畫，并進行裝飾。
四、作品講評
用實物投影儀展示作品，請幼兒介紹：
1、你的小手變成了什么？怎么變的？（我的小手握成拳頭，在底下添上車輪，就變成了一輛小汽車；翹起小指和大拇指，添上茶壺蓋，就邊成了爺爺的一把茶壺等）
2、好朋友之間互相介紹
手形添畫美術教案 7
活動目標：
1、通過自己的想象和嘗試，感受設計創造的樂趣。
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系。
3、培養幼兒的觀察力、想象力、創造力。
活動重點：
學習手形添畫的方法。
活動難點：
根據不同的手型添畫。
活動準備：
課件，油畫棒，每人一張畫紙
活動過程：
一、設懸激趣，情境導入
1、師幼問好
2、猜謎：今天張老師給小朋友帶來一首謎語，請大家認真聽，猜猜它是什么？“一棵樹，五棵杈，不長葉子不開花，做事勞動全靠它。”
交流：誰能告訴老師，你的小手都能做什么？
3、手指操：你的小手會做手指操嗎？老師教小朋友一個新的手指操，好不好？快把你的小手拿出來，像我這樣做
小白兔，蹦蹦蹦，小黃牛，哞哞叫
小孔雀，飛飛飛，小蝸牛，碰碰頭，
小金魚，游呀游，小手，啪啪啪。
交流：小朋友，快想一想，剛才你的'小手都變成了什么？
4、示范手形畫，揭示課題。每個小朋友都有一只神奇的小手，老師也有一只會變魔術的手，請小朋友猜一猜，老師的手能變成什么？（示范畫）這條小魚是怎么變出來的？像這樣描手形添畫的方法就叫做手形畫。
小朋友，你想不想學幾幅有趣的手形畫，今天，老師就教給大家一種新本領---手形畫
二、出示課件，想象添畫
1、觀看課件，模仿手形
看，它是誰，是怎么變出來的，快動動你的小手，試一試。
2、總結手形畫方法
看了這些畫，你發現了嗎？畫手形畫要先干什么？（擺，描，想，添）老師把這幾個步驟編成一句順口溜，請小朋友跟我一起說：“伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。”
3、拓展思維
誰能擺出不同的手形？（鳥，飛機，大樹，鴿子，花，蝴蝶，手套，小魚，白菜，老牛，鴨子等）
三、激發創作，教師指導
小朋友，你想不想把自己的小手描下來，添畫成漂亮的圖案？下面我們就來進行小聰聰手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。
1、講解要求
手形擺好以后，不要亂動，畫筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。畫錯的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫成背景。
可以自己畫，也可以兩人合作，互相描手指。
2、幼兒作畫，教師巡視，指導添畫背景。
四、作品展示
欣賞作品：誰來告訴大家，你的小手變成了什么？
五、結課
小朋友，我們今天學會了一個新本領，是什么呀？老師希望小朋友回到活動室，把你的手形畫剪下來，裝飾一下，貼到卡紙上，制作成圖書，放到幼兒園的圖書室里，讓全園的小朋友都來學習我們的手形畫，好嗎？
手形添畫美術教案 8
教學內容：
通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式。
教學目標：
1、感知手形的變化和組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
2、培養學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
3、從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合；
教學重點、難點：
觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。
教具準備：
教師用具：彩色復印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫棒、展示用的作業、裝飾用小物件等。
學生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、檢查用具，穩定情緒。
二、導入新課--教師戴面具出現
"同學們，你們認識我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我帶來的朋友都打扮得很美。"（播放課件1）
三、講授新課
（一）提出參加"化妝舞會"的暢想。
1、欣賞海底世界的動畫
（教師播放課件：美形態各異的海洋生物。）
提問1："你認識這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"
（學生欣賞、觀察、尋找答案）
（教師播放課件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）
提問2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）
（學生自由發言。）
2、親身體會手形的變化
（教師播放課件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨立的手形），出現在屏幕上。）
提問3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"
（學生以小組為單位討論、實踐）
"誰愿意演示給大家看？"
（學生到實物投影或投影儀示范）
（教師播放課件：將組合的手形出現在屏幕上。）
提問4："這些形狀是怎樣變出來的呢？""請你試一試。"
（學生以小組為單位體會、演示組合的手形變化）
3、提出參加"化妝舞會"的暢想
提問5："他們為什么打扮成這樣呢？"
（教師播放課件：海洋生物正在裝飾"化妝舞會"的現場，一條小魚露出原形，悄悄告訴學生他
們準備開化裝舞會的'消息，并邀請他們參加。）
提問6："你們愿意參加嗎？"
"不過有個要求：必須用手形或手形的組合進行設計。"
（教師出示學生有特點的作業）
（二）準備"化妝舞會"的道具。
1、看書
提問1：哪里有手啊？
提問2：手形變成了什么？用了什么方法？
提問3：你還能想到什么方法進行變換？
2、討論設計方案
提問1：你想把自己打扮成什么樣子？
（學生討論）
提問2：你打算用什么樣的手形進行設計？
提問3：你想和哪位同學一起完成準備工作？
（學生自由組合。）
3、準備創作材料
教師提前為學生準備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學生可以選擇使用。
（三）學生進行創作，教師輔導
選擇自己喜歡的方式進行制作。制作步驟：
1、用自己的手設計出你想要的或你認為像的形象；
2、對這個手形進行想象與創作；
3、設計整體色彩、進行剪貼或繪制
4、將作品剪下來，試用；
5、對不滿意的部分進行修改和裝飾。
（四）舉行"化妝舞會"
（教師播放課件：在歡快音樂的陪伴下，所有的舞會嘉賓都翩翩起舞，展示著自己的裝扮
手形添畫美術教案 9
活動目標
1.在自己印制的手形上添畫出新穎的鳥類形象。
2.能想象、大膽嘗試變換手型作畫。
3.對手形畫感興趣，愉快地與同伴合作。
活動準備
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套活動過程
1．欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
2．玩一玩、變一變，引導幼兒探索手形的變化。
（1）讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
(2)引導幼兒講述。
3.多媒體演示，展示手形，幫助幼兒理解手形畫：
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）提示：這個手形是怎樣變成刺猬的.？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？
（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
4.幼兒繪畫，老師指導：
（1）鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
（2）指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
5.用實物投影儀展示作品，請幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
6.結束部分，利用實物投影儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
手形添畫美術教案 10
活動目標：
1.掌握手形添畫的方法。
2.能根據手形大膽想象創作各種動物形象。
3.喜歡玩玩畫畫，感受手形創意畫和與同伴合作作畫的樂趣。
活動重點：
掌握手形添畫的方法。
活動難點：
能根據手形大膽想象創作各種動物形象。
活動準備：
1·經驗準備：對手影感興趣，有玩過手影的經歷。
2·物質準備：《手形創意畫》的PPT；森林背景圖。
活動過程：
一、音頻導入，激發幼兒參與活動的興趣。
播放音頻：“我是動物王國的動物使者，想要參加化妝舞會，必須闖過三關，擁有敏銳的眼睛、靈活的頭腦、合作的友誼才可獲得門票。”
二、闖關游戲，學習“手形創意畫”的方法。
（一）關卡一：猜猜我是誰—敏銳的眼睛
1、出示圖片，鼓勵幼兒觀察。提問：這些動物都是由什么變的？
2、小結：原來手的`不同造型可以變出可愛的小動物來。
（二）關卡二：手形變幻秀——靈活的頭腦
1、出示動物形象猜測嘗試相關的手形
提問：你能用手變出這樣的動物嗎？（教師引導幼兒將自己的手形畫到紙上）
2、小結：將手的輪廓描到畫紙上，再根據輪廓添畫、涂色，這樣的畫法就叫做手形畫。
3、出示手形輪廓想象可以變成的動物形象。
提問：這個手形可以變成什么動物？
4、小結：抓住動物的主要特征，我們畫出的手形畫就會變成這個動物。
（三）關卡三：創意組合展—合作的友誼
1、出示組合手形
提問：這些動物是怎樣變出來的呢？如果請你畫成作品你要怎么畫？
（引導兩名幼兒合作畫手形）
2、小結：合作完成的手形畫又大氣又美觀。
三、幼兒作畫，根據自己的手形大膽想象添畫。
1、提出繪畫要求：
（1）必須用手形或手形的組合進行設計。
（2）繪畫時要挺起胸，保持正確的繪畫姿勢。
（3）還要考慮你的小動物是在哪里，做什么，同時注意保持畫面的整潔。
2、幼兒作畫
（1）鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
（2）鼓勵幼兒兩人合作創作不一樣的手形畫，啟發幼兒進行裝飾。
（3）鼓勵幼兒簡單添畫，豐富畫面。
四、展示評價，引導幼兒相互欣賞。
1、評價：你的小手變成了什么？用了什么方法？這是什么？是怎樣用小手變的？
2、結束：門票設計好了，我們一起去參加小動物的化妝舞會吧。
手形添畫美術教案 11
教學理論依據：
本活動選取了青島市教材大班《藝術表現》一書第128頁中的"借形想象畫"。大班幼兒好奇好問，思維積極活躍，常常會產生各種奇思妙想。保護和引導幼兒的這種開放性的思維，能促進幼兒創新能力與想象力的充分發展。本次活動正是遵循幼兒的這一發展規律，引導幼兒在有趣的美術活動中不受自然規律、傳統思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現自己獨特的個性，在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主創造的快樂。
結合大班幼兒即將畢業，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業舞會--鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調動幼兒積極性，讓幼兒在感受快樂、放松的同時，起到發散性思維的作用，激發幼兒的想象。
實施策略：
1、情景貫穿，快樂印畫。
在美術教學中，創設具有啟發發散性思維的活動情境能夠激發幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發，引起共鳴，從而產生形象思維的興趣，產生強烈的創作欲望。
2、感觀調動，大膽創作。
在幼兒創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條，根據不同形狀，大膽進行添畫。
3、借形發揮，拓展思維。
活動目標：
1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動重點：
在畫紙上隨意用各種線條進行交叉，用分割出來的不規則的圖像進行想象繪畫。
活動難點：
大膽借助圖形的特征，從不同角度進行組合、添畫成有趣的`造型，感受想象畫的有趣。
活動準備：
1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。
2.物質準備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。
活動過程：
一、鞋印舞會，結合畢業舞會，帶領幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。
1.談話導入，引出舞會。
小朋友們馬上就要畢業了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今天我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來?
2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
在特定的音樂下，做出相應的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的!(教師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)小結：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲--踩，聽到第二個鼓聲--印，聽到第三個鼓聲--回到圓圈上。
二、鞋印想象，根據自己引出的不同形狀和鞋底的花紋，大膽地進行想象。
1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。
下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂結束后，幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋，在不同角度進行觀察，看它想什么。
2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。
你覺得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車)小結：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣東西。
3.讓我們和鞋印舞伴繼續跳舞吧，說一說它又可以變成什么……(重復兩遍)三、鞋印創作，根據自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。
1.幼兒根據鞋印的不同形狀，自由添畫，教師巡回指導。
2.并完成背景裝飾四、鞋印展示，借助舞會，展示作品。
1.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結：今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續參加我們的畢業舞會吧!
3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室，活動結束。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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