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堅持練字的名言名句
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編為大家收集的堅持練字的名言名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
堅持練字的名言名句1
1、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。
2、循規蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
3、凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。
4、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。
5、漢字和以漢字為載體的中國 書法 是中華民族的 文化 瑰寶，是人類文明的寶貴財富。
6、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
7、人類生活真正的刺激劑是未來的快樂
8、寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
9、讓學生養成“整體把握，細致觀察”的.讀帖習慣。
10、我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
11、鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子》(也可證明“毅力”)
12、面向全體，讓每一個學生寫好漢字。
13、我生性不愛受困，常常違反班規，班主任常罰我抄班規20遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。韓寒
14、千里之堤，潰于蟻穴。
15、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
16、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。
17、學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣
18、如清風出袖，明月入懷。
19、眉頭無一事，筆下有千年。宋邵定《山中》
20、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。
21、“美姿”才能造就“美字”。
22、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。――《荀子》
23、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
24、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。明李贄《續焚書》
25、心浮氣躁，干什么都不能讓你靜心，只有你心里有寄托，專心致志做某種讓你覺得有希望的事情才會讓你靜心。
26、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。
27、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。
28、凡書要筆筆按，筆筆提。
29、字不可重筆，話不可亂傳。
30、練字,更練自己的心性,現在太難得靜心了。
31、姿勢不對不動筆
32、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
33、一個人只要體驗一次 成功 的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發起奮斗的志趣。
34、婉若銀鉤，源若驚鸞。
35、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
36、眉頭無一事，筆下有千年。
37、漢字是中國的第五大發明
38、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。――歐陽修
39、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。――韓愈
40、黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現中國文化的精神
41、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
42、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
43、評價的目的不在證明，而在改進。
44、合抱之木，生于毫末；百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。――《老子》
45、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。
46、學書則知識學可以致遠。
47、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
48、教是為了不教。教材無非是個例子
49、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。——唐·耿湋《詠宣州筆》
50、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
51、一分耕耘，一分收獲。――徐特立
52、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
53、莫等閑，白了少年頭，空悲切。――岳飛
54、少壯不努力，老大徒傷悲。――《樂府詩集》
55、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。――《荀子》（也可證明“毅力”）
56、書法在中國文化中所起的作用于 西方文化 中音樂所起的作用相似。
57、練字，任何能讓你全身心投入的事都能讓你平靜安穩。試著投入進去。
58、水滴石穿，繩鋸木斷。
堅持練字的名言名句2
1）一個人只要體驗一次成功的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發起奮斗的志趣。
2）書者，心畫也。字如其人，心性常隨字形而出。
3）興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。
4）寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
5）教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
6）漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。
7）面向全體，讓每一個學生寫好漢字。
8）“實用與審美相輔”作為《中小學書法教育指導綱要》其中的一個基本理念，就如語文課程的工具性和人文性的統一。
9）興趣是最好的老師。
10）教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
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