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教學(xué)內(nèi)容與方法
１．導(dǎo)入新課：
宇宙是無(wú)限的還是有限的、時(shí)間是有始有終的嗎？這個(gè)人類最古老最基本的問題，始終受到人類的關(guān)注。本世紀(jì)最重要的廣義相對(duì)論學(xué)者和宇宙學(xué)家霍金為此發(fā)表了震驚世界的名著-《時(shí)間簡(jiǎn)史》，而當(dāng)代科普作家齊然爾曼運(yùn)用科學(xué)推知法探索宇宙，試圖引引領(lǐng)我們?nèi)プ觥翱臻g和時(shí)間的旅行”。今天就讓我閃跟隨作家做一次探秘旅行吧！
2.快速默讀全文,把握課文內(nèi)容,初步理解所介紹的科學(xué)知識(shí).
a.標(biāo)題與課文是如何對(duì)應(yīng)的?有何特點(diǎn)?
b.什么是“空間旅行”？請(qǐng)同學(xué)們集中速讀課文有關(guān)內(nèi)容，找出課文關(guān)鍵語(yǔ)句予以概括。
３．組織四人學(xué)習(xí)小組研究性精讀“空間旅行”的三個(gè)章節(jié)，各組指定發(fā)言人講解。
ａ、與“空間旅行”相關(guān)的知識(shí)有哪些？
ｂ、作者采用什么方法來(lái)介紹恒星旅行不易？
ｃ、作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推動(dòng)力的方法？
４．導(dǎo)讀、討論“時(shí)間旅行”部分。
ａ、什么是時(shí)間旅行？
ｂ、什么叫“時(shí)間膨脹”？
ｃ、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”？
４．導(dǎo)讀、討論“時(shí)間旅行”部分。
ａ、什么是時(shí)間旅行？
ｂ、什么叫“時(shí)間膨脹”？
ｃ、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”？
空間和時(shí)間的旅行
１．根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”，積累有關(guān)科學(xué)知識(shí)；
２．整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句，準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行思維訓(xùn)練；
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。
抓住關(guān)鍵句，準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行思維訓(xùn)練；
課型
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教法
教具
達(dá)標(biāo)步驟
閱讀課
握文章思想內(nèi)容，
理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”，積累有關(guān)科學(xué)知識(shí)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀
投影儀
讀－－議－－練
學(xué)生法動(dòng)
快速默讀全文,把握課文內(nèi)容,初步理解所介紹的科學(xué)知識(shí).
四人學(xué)習(xí)小組研究性精讀“空間旅行”的三個(gè)章節(jié)，
各組指定發(fā)言人講解。
思考：
ａ、什么是時(shí)間旅行？
ｂ、什么叫“時(shí)間膨脹”？
ｃ、為什么說(shuō)時(shí)間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”？
5.重難點(diǎn)分析
a．根據(jù)課文內(nèi)容整體把握，提取、概括所需信息，積累有關(guān)宇宙學(xué)的科技知識(shí)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
ｂ、閱讀“加快速度”與“時(shí)間旅行”兩文段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句篩選信息是重點(diǎn)也是難點(diǎn)；對(duì)本文科學(xué)推斷思維的梳理變?yōu)殡y點(diǎn)。
６．表現(xiàn)手法解說(shuō)：
ａ、科學(xué)與想像的結(jié)合。作者在科學(xué)探索中其推斷既是建立在準(zhǔn)確的理論數(shù)據(jù)上的，又處處包含神奇的想像和推測(cè)，使本文既有知識(shí)性，又有趣味性。
ｂ、論證與假定的結(jié)合。作者談及“加快速度”幾種方法時(shí)采用假定可以實(shí)現(xiàn)的方式，而又運(yùn)用科學(xué)依據(jù)推恒星旅行的難度。“時(shí)間旅行”章節(jié)第４、７自然分別假定，并論證其結(jié)果。其中第４段用了引申法（反證法），第７段采用了假定推斷。
ｃ、運(yùn)用小標(biāo)題分章節(jié)講述，層次清晰，條理井然，思維嚴(yán)密，推斷合理。
ｄ、全文滲透著勇于探索，大膽創(chuàng)造的思想，并且洋溢著強(qiáng)烈的追求真理的熱情。
附：板書設(shè)計(jì)：
到行星上旅行(用太陽(yáng)神探測(cè)器)
到恒星上旅行(用核推進(jìn)系統(tǒng))
空間旅行 裂變反應(yīng)堆
空間和時(shí)
間旅行 加快速度 核聚變
太陽(yáng)風(fēng)
時(shí)間旅行 時(shí)間膨脹
四．房玄齡與高士廉偕行，遇少府少監(jiān)竇德素，問之曰："北門近來(lái)有何營(yíng)造?"德素以聞太宗①。太宗謂玄齡、士廉曰："卿但知南衙事，我北門小小營(yíng)造，何妨卿事?"玄齡等拜謝。魏徵進(jìn)曰："臣不解陛下責(zé)，亦不解玄齡等謝②。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所營(yíng)造，何容不知。責(zé)其訪問官司，臣所不解。陛下所為若是，當(dāng)助陛下成之；所為若非，當(dāng)奏罷之。此乃事君之道。玄齡等問既無(wú)罪，而陛下責(zé)之，玄齡等不識(shí)所守，臣實(shí)不喻。"太宗深納之。(《大唐新語(yǔ)》)
太宗嘗止一樹下，曰："此嘉樹。"宇文士及從而美之不容口。太宗正色謂之曰："魏徵嘗勸我遠(yuǎn)佞人，我不悟佞人為誰(shuí)矣，意常疑汝而未明也，今乃果然。"士及叩頭謝曰："南衙群臣，面折廷諍，陛下常不舉首③。今臣幸在左右，若不少順從，陛下雖貴為天子，復(fù)何聊乎?" (《大唐新語(yǔ)》)
翻譯劃線的句子：
①．__________________________________________________________
②．__________________________________________________
③．__________________________________________________
16.簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)文中的主要人物：
太 宗：
魏 徵：
宇文士及：
提取、概括所需信息，積累有關(guān)宇宙學(xué)的科技知識(shí)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
閱讀“加快速度”與“時(shí)間旅行”兩文段，
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句篩選信息是重點(diǎn)也是難點(diǎn)；對(duì)本文科學(xué)推斷思維的梳理變?yōu)殡y點(diǎn)。
閱讀下面兩段短文，完成15-16題：
[時(shí)間和空間旅行(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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