南方都市報 2003-06-18
作者：顧一冰
陜西一名考生在今年的高考中憑借一篇209字的詩作得了滿分，而且被迅速地在媒體上披露，讓人感到意外。
讀了媒體上刊登的這篇詩歌體作文，應(yīng)該說是一首好詩，扣題也比較準確，有相當?shù)?nbsp;
文采，但對照本屆高考作文不少于800字這一基本要求，給滿分卻又是令人不可思議的。
在媒體就此事件開展的討論中，不少人認為對詩歌體作文限制字數(shù)壓抑了考生的才情，那也只能就考題規(guī)則進行事后的商榷：為什么出題的時候偏要給出禁錮考生想象力的字數(shù)限制呢？但是，既然有了預(yù)先規(guī)定的字數(shù)限制，但評分時卻不嚴格執(zhí)行，這對其他考生就是極大的不公平。請問，在那些老老實實按照出題要求寫作卻得不到滿分的考生里，難道就一定沒有能寫出更好的詩歌(或者還有其他更加個性化的作文方式，甚至可以像“幾米”的漫畫圖文作品)、更具才情的考生呢？
我們可以鼓勵學(xué)生張揚個性，甚至可以鼓勵那些有特長而“偏科”的學(xué)生(比如少年作家韓寒)自主地發(fā)展，但這種鼓勵不應(yīng)該傷害到其他學(xué)生受教育的基本權(quán)利，尤其是在高考這種公平競爭的狀態(tài)下，以共同規(guī)則保護群體利益要比鼓勵個性發(fā)展重要得多。所以，我以為一份在共同規(guī)則下的作文考卷，如果有應(yīng)試者一定是要用詩歌文體來完成，那就請寫出“琵琶行”(中學(xué)課本里有類似的范文)這樣的長詩來，不然只能嚴格按照評分標準扣分，否則人們心目中神圣高考的嚴肅性、公允性將無從談起。
高考是在一個嚴格規(guī)則制約下的競賽，社會及理論界盡可以對因為高考而引起的應(yīng)試教育現(xiàn)象、對學(xué)生求知個性的抹煞等問題等進行評判和質(zhì)疑，但在高考制度沒有改變之前，必須嚴格按照規(guī)則行事，這是對每個考生甚至是對整個社會公平的體現(xiàn)。
對現(xiàn)有規(guī)則的尊重是社會公平的基礎(chǔ)，破壞規(guī)則必將導(dǎo)致今后高考甚至于社會其他方面的混亂。在我們這個正在逐步建立法治社會的時代，高考應(yīng)有的正確導(dǎo)向作用絕對不可小視。
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