中國教育報 2003－08－26 何文超
高中畢業，家中堆積了大量教輔書，畢業生們往往希望把沒有收藏價值的書賣掉，以收回一點兒銀子。以往他們一般是把書賣給收破爛的或者回收站，換回的錢非常少，眼看書籍被當作廢紙來對待，未免又生出惋惜之情。然而，今年高考提前一個月，恰好給高中畢業生提供了一個商機。以往畢業生想把書賣給師弟師妹，可是高考完畢，他們已經放假了。如今高考完后，他們還在上課，這就營造了一個龐大的市場了。可以說，隨著高考時間的調整，高中畢業生賣書的現象越來越多見，這究竟是喜還是憂？
喜一：獲得社會實踐和培養能力的機會
在高三的緊張學習中，學生們很少有機會參與社會實踐活動。如今畢業放假，如果馬上進入完全休息的狀態，容易造成心理上的斷層，精神容易崩潰，而參與賣書活動既是一個緩沖過程，又能逐漸地把自己從緊張備考的圈子里拉出來，重新接觸社會，親近社會。
整個賣書的活動不可能單獨行事，他們要相互協作。桌子和椅子怎樣安排？書籍如何擺放？如何統籌各類書的價格？這些問題都擺在他們面前。要取得最大的收益，就得相互商定售賣方案，統一同種書籍的價格，并且把書統一分類，無論顧客在看誰的書，都要上前講解，盡量達成交易，所收書款交回原書主。此外，在炎熱的夏天賣書，少不了消暑飲品，大家要安排人員購買飲料；中午要派人值班，派人到外面買飯。這樣，他們在賣書活動中，不但鍛煉了買賣談判的能力，而且培養了合作的精神。
喜二：強化校園中愛書讀書的學習氛圍
高三畢業生賣書，對于高一高二的學生來說意味著什么呢？意味著能以低價買到好書，意味著感受到高三學習的氣氛，意味著要珍惜光陰，意味著要努力學習。所買書中有相當一部分是未曾啟用或者只用了一點兒的，這是高三學習緊張、時間急迫的反映，師弟師妹們或多或少都因此產生了一種緊迫感，買了一本書，就好像多了一份責任。
此外，相當一部分前來購書的同學還“別有用心”，他們在選購書籍的同時，還跟師兄師姐們取經，希望能在未來的學習旅途上少走彎路。那么，擺攤賣書無形中強化了校園中愛書讀書的學習氛圍了。
憂一：賣書或多或少存在欺騙現象
畢竟，能夠拿出來賣的書當然不會是那種很有用的、值得收藏的書，而賣書本身的主要目的又是為了賺到更多的錢，又有一些賣書者往往缺乏買賣道德，因此，賣書或多或少存在欺騙現象。
有些書是舊教材的，賣書者硬要說它們適合使用新教材的購書者使用；有些書本來用處不大，但賣書者卻說他(她)就是看了這本書，才有跨越式的進步，高考才考了好成績；有些購書者本來想買一些綜合科的書，一些賣書者卻拿著x科的書，騙說這是適用于綜合科的……
因此，學校是否應該采取些管理措施呢？比如說對賣書者和攤位進行登記，要求賣書者自行記錄賣書情況，設立投訴機制等等。其實，這些工作并非多余，這是學校對高三畢業生的最后一次培養，讓他們樹立誠實信用的觀念。而購書者也應該有自己的主見，認真考慮書籍的適用和實用程度。
憂二：部分購書者的購書“動機不純”
筆者曾看到，一部分購書者來到攤前開口就問，你考了多少分？如果回答一個低分，他們就馬上走開；如果回答一個高分，他們就再問幾個問題進一步驗證，然后問哪些書好，就很闊氣地買了很多書。筆者曾對此問個究竟，購書者說，他們想沾一下高分學生的“靈氣”。
賣書者也鉆了這個空子，瞎說自己高分，更有甚者，把校內出名的高分學生的名字寫在書上，冒充說是那些高分生在這里寄賣，還要賣貴點，說是自己要在里面扣取寄賣費。
因此，學校是否應該對購書者進行一番教育呢？至少，班主任應該表態，要取得好成績，就必須踏踏實實地努力拼搏，投機取巧永遠不會成功。
隨著高考時間的提前，今后高考過后必將繼續出現畢業生回校賣書的現象。廣大教育工作者應該對這種現象作一番研究，引導學生向著健康的方向發展。新事物正在萌發，我們要做的就是在源頭處加以引導，唯有這樣，新事物才會變成一個好事物，才不會跟社會道德與學校教育背道而馳。
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