翠微中學(xué)
蘭會(huì)榮
冬日的一個(gè)下午，天氣驟然變冷，陰云一塊塊地在天空中移動(dòng)，大片大片的雪花從天上落下來，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，它像玉一樣潔，像霧一樣輕，同學(xué)們你看我，我看你。看著他們喜不自勝又心神不寧的樣子，我知道他們的心早已飛出了教室，而此時(shí)，離下課還有半個(gè)小時(shí)，怎樣才能把他們的心收回來呢？
思考片刻，我走上講臺(tái)，明知故問：“大家喜不喜歡雪？”“喜歡。”同學(xué)們異口同聲地回答。“那我們一起來賞雪好不好？”同學(xué)們樂得拼命鼓掌。
首先，我們進(jìn)行一項(xiàng)比賽，每人說出一個(gè)關(guān)于雪的成語。這個(gè)題目對(duì)他們而言是輕而易舉，同學(xué)們脫口而出“白雪皚皚”“萬里雪飄”“冰天雪地”“鵝毛大雪”“風(fēng)雪交加”“雪中送炭”……
我不得不打斷他們的思緒，進(jìn)行第二項(xiàng)比賽，一起回想關(guān)于雪的詩詞，并把想出的詩句寫到黑板上，我極力地鼓勵(lì)他們，一個(gè)，兩個(gè)，……越來越多的學(xué)生走上講臺(tái)，短短十幾分鐘，黑板上寫滿了不同顏色、不同字體、不同風(fēng)格的有關(guān)雪的詩句：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，來不及一一解釋，同學(xué)們便誦讀起來“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開……”同學(xué)們把對(duì)雪的喜愛化為滿口生香的詩句，一個(gè)個(gè)都沉浸在詩海詞林中。
搜索完腦海里的詩句，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)打開語文書第八課 《沁園春雪》，還沒等我講，同學(xué)們已大聲朗讀起來“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽……”在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了這堂別開生面的賞雪課。感謝這場(chǎng)不期而至的冬雪，它不僅讓孩子們溫習(xí)了所學(xué)的詩詞，更讓他們感受到了文學(xué)的魅力。
接連幾周的周記，我總是看到許多精美的散文佳句，周記已不再是記事本了。
語文課是富有生命力和創(chuàng)造力的，語文教學(xué)的重要任務(wù)是：“引導(dǎo)學(xué)生徜徉語文學(xué)習(xí)的百花園，讓他們領(lǐng)略感受文學(xué)藝術(shù)的魅力”。由此我想到了出任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)的楊福家的一句話：“不要把學(xué)生的腦袋拿來填進(jìn)知識(shí)，而應(yīng)把它作為被點(diǎn)燃的火種”。看來，我們每名教師都應(yīng)是點(diǎn)燃火種的人。
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