寶雞市列電中學(xué) 符凌云 七年級上冊語文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。
2、掌握重點字詞的讀音、含義、能熟練背誦、默寫全文。
3、理解、運用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。
【學(xué)習(xí)重點】
1、掌握重點字詞的讀音、含義、能熟練背誦、默寫全文。
2、理解、運用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。
【預(yù)習(xí)交流】
1、(a).孔子簡介：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”，是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想對中國、儒家文化圈及世界有深遠的影響。其教育代表思想著重有 “因材施教” 、“有教無類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、 “溫故知新”等等。
(b)。《論語》介紹：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》（四書）《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。
2、初讀課文，掃除語言障礙。特別注意加點字的音、形、義。
人不知而不慍（ ） 不亦說（ ）乎 吾日三省吾身（ ）
傳（ ）不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔（ ） 思而不學(xué)則殆（ ）
一瓢飲，在陋巷（ ）知之者不如好（ ）之者 博學(xué)而篤志（ ）
【自學(xué)合作】
1、教師范讀課文，然后學(xué)生自主朗讀。
2、根據(jù)課下注釋，翻譯課文。（小組合作解決）
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）
譯文：
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”（《學(xué)而》）
譯文：
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）
譯文：
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
譯文：
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
譯文：
子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”（《雍也》）
譯文：
子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
譯文：
子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
譯文：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>
譯文：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
譯文
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）
譯文：
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）
譯文：
【合作探究】
根據(jù)學(xué)生對課文的理解，概括每一章所講的內(nèi)容。（小組內(nèi)合作研討）
第一章：
第二章：
第三章：
第四章：
第五章：
第六章：
第七章：
第八章：
第九章：
第十章：
第十一章：
第十二章：
【作業(yè)要求】
（1）、完成課后習(xí)題2、3題。
（2）、試背全文（注意停頓，不漏字，不加字。）
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。
2、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
3、理解掌握文中通假字、古今異義、一詞多義、文言虛詞。
4、領(lǐng)悟《<論語>十二章》的深刻含義，體會孔子所倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”。
【自學(xué)合作】
（學(xué)情診斷，小組長匯報學(xué)生背誦情況。）
1、準(zhǔn)確翻譯句子。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
（4）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。
2、找出文中通假字。
（1）不亦說乎（ ）
（2）吾十有五而志于學(xué)（ ）
3、找出文中的古今異義。
（1）有朋自遠方來。
（2）不亦君子乎。
（3）五日三省吾身。
（4）擇其善者而從之。
4、一詞多義。
（1）時：學(xué)而時習(xí)之（ ）
元芳時年七歲（ ）
（2）志：吾十有五而志于學(xué)（ ）
匹夫不可奪志也（ ）
5、文言虛詞。
（1）而，擇其善者而從之（ ）
人不知而不慍（ ）
（2）為，為人謀而不忠乎（ ）
可以為師矣（ ）
（3）其，回也不改其樂（ ）
擇其善者而從之（ ）
6、檢查課文的背誦情況。
【自主探究】（小組合作）
引導(dǎo)學(xué)生合作探究，試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。
1、學(xué)習(xí)方法：
2、學(xué)習(xí)態(tài)度：
3、品德修養(yǎng)：
4、延伸成語。
【合作探究】
通過本文的學(xué)習(xí)，你能就本篇課文的寫作特點及對后世的影響，談一點自己的看法嗎？
1、寫作特點：
2、影響：
【作業(yè)要求】
（1） 完成課后習(xí)題
（2） 背誦并默寫《論語》十二章。
10、《<論語>十二章》答案導(dǎo)學(xué)案
【預(yù)習(xí)交流】答案略
【自主探究】
1、教師范讀課文，然后學(xué)生自主朗讀。
2、根據(jù)課下注釋，翻譯課文。（小組合作解決）
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）
譯文：學(xué)習(xí)了，然后時常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”（《學(xué)而》）
譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）
譯文：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識就會得到新的理解和體會，可以憑借這點當(dāng)老師了。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害。
子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”（《雍也》）
譯文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得 其樂。多么有賢德啊，顏回！”
子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
譯文：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”
子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
譯文：孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>
譯文：幾個人一同走路，其中一定有我的老師。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到自己也有他們的短處就要改正。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
譯文：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）
譯文：孔子說：“一個軍隊的主帥可能被奪去，但一個普通人的志向不可能被奪去。”
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）
譯文：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。”
【合作探究】
根據(jù)學(xué)生對課文的理解，概括每一章所講的內(nèi)容。（小組內(nèi)合作研討）
第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句將學(xué)習(xí)樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，（知識）方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；志同道合的人遠道而來，切磋促進，人生之樂；自求長進，不怨他人，提高修養(yǎng)。
第二章：討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)。“傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見古代治學(xué)之人非常重視思德修養(yǎng)。
第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。
第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊知識的重要性。
第五章：討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合，方能所得。
第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。
第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補短，彌補不足。
第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財。
第九章：講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點。
第十章：告訴我們時光飛快流逝，我們要學(xué)會珍惜時間。
第十一章：用國家的帥將與一個人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義。
第十二章：一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。
第二課時
【自學(xué)合作】
1、準(zhǔn)確翻譯句子。（抽查學(xué)生，檢驗學(xué)情）
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
（4）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。
2、找出文中通假字。
（1）不亦說乎（說通悅，愉快）
（2）吾十有五而志于學(xué)（有通又，用于整數(shù)和零數(shù)之間）
3、找出文中的古今異義。（合作探究）
（1）有朋自遠方來。
朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。
（2）不亦君子乎。
君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對人的敬稱。
（3）五日三省吾身。
三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。
（4）擇其善者而從之。
從，古義：跟從，學(xué)習(xí)；今義：從前。
4、一詞多義。
（1）時：學(xué)而時習(xí)之（時常、按時）元芳時年七歲（當(dāng)時）
（2）志：吾十有五而志于學(xué)（立志）匹夫不可奪志也（志向）
5、文言虛詞。
（1）而，擇其善者而從之（表順承） 人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）
（2）為，為人謀而不忠乎（替） 可以為師矣（作為）
（3）其，回也不改其樂（代詞，這） 擇其善者而從之（代詞，其中）
6、檢查課文的背誦情況。
【自主探究】（小組合作）
引導(dǎo)學(xué)生合作探究，試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。
1、學(xué)習(xí)方法：
（1）學(xué)而時習(xí)之。
（2）溫故而知新。
（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
（4）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度：
（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
（2）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3、品德修養(yǎng)：
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
（2）吾日三省乎吾身。
（3）飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。
（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
（5）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
4、延伸成語。
簞食瓢飲（區(qū)別簞食壺漿）、川流不息、逝者如斯、不舍晝夜、博學(xué)篤志、切問近思等。
【合作探究】
通過本文的學(xué)習(xí)，你能就本篇課文的寫作特點及對后世的影響，談一點自己的看法嗎？
1、寫作特點：
（1）語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章，但意思的表達卻不乏一定的深度，值得推敲斟酌學(xué)習(xí)。
（2）《論語》的文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語中，蘊含著一個為人師者的胸襟、風(fēng)范，我們可以從中體會到，一個師者的拳拳育人之心。
2、影響：
《論語》這種在對話中說理的形式，言近旨遠、詞約義豐的說理，形象雋永的語言，使它成為先秦說理文主要的形態(tài)。
[《論語十二章》學(xué)案]相關(guān)文章：
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9.名著導(dǎo)讀論語的教案