【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語(yǔ)。
2．能分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。
3．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4．能從寓言中獲得對(duì)生活有益的啟迪
【重點(diǎn)聚焦】
1.《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是什么？
這則寓言運(yùn)用巧妙的反襯手法，講述了天神赫爾墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人.。
2. 《智子疑鄰》寓意是什么？（或者給你什么啟示或者告訴什么道理？）
答：《智子疑鄰》告訴我們偏見(jiàn)往往使人理智混亂，看不清楚事實(shí)。在生活中，我們聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的，而不是看這意見(jiàn)是什么人提出來(lái)的，對(duì)人不能有偏見(jiàn)。
【難點(diǎn)突破】
1.《塞翁失馬》這則寓言的寓意是什么？從中我們明白了什么道理？給了我們什么啟示？
寓意：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”闡明了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。 道理：事物都有正反兩個(gè)方面的可能，在特定條件下好事可能變成壞事，壞事也可能引出好的結(jié)果，世上的任何事物在一定條件下都是可以轉(zhuǎn)化的，所以要辯證的看待事物。福禍相依，沒(méi)有止境，啟發(fā)人們冷靜的對(duì)待意外的不幸與幸運(yùn)，以減輕精神折磨。
2. 學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》這則寓言后，你有什么收獲？
答：做事要不驕不躁，永遠(yuǎn)保持清醒頭腦。成功只是暫時(shí)的，不能得意忘形。
【走進(jìn)作者】
1.伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
2.韓非（韓非子）（約前280-前233），戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家，法家思想的集大成者。他的著作收在《韓非子》里。
3.《淮南子》（又名《淮南鴻烈》、《劉安子》），西漢皇族淮南王劉安及其門客集體編寫的一部漢族哲學(xué)著作，道家 作品。
【拓展鏈接】
寓言及其特點(diǎn)
寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
人們對(duì)寓言的看法：①寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。 ②寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。 ③寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。 ④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。
【自主學(xué)習(xí)案】
1.字音
赫拉(hè) 宙斯 (zhòu ) 庇護(hù) (bì ) 粘住 (zhān ) 其父( fù ）
何遽(jù) 將(jiāng) 髀(bì) 跛（bǒ） 墮（duò）
2.詞語(yǔ)
①庇護(hù)：包庇；袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。
②愛(ài)慕虛榮：喜歡表面上的光彩。
3.一詞多義
①A.暮而果大亡其財(cái)（暮：夜晚） B.烈士暮年，壯心不已（年老）
②暮而果大亡其財(cái)（果然）
③A.暮而果大亡其財(cái)（丟失）B.馬無(wú)故亡而入胡 （動(dòng)詞，逃跑）
④其： 其子曰（代詞；代指他的） 其家甚智其子（這）
⑤之：他/她。（的//語(yǔ)氣助詞：不譯//去、到）
⑥A.暮而果大亡其財(cái)（表承接）B.而疑鄰人之父（表轉(zhuǎn)折；卻）
⑦A.必將有盜（讀jiāng，副詞，將要）B.其馬將胡駿馬而歸（讀jiàng，動(dòng)詞，帶領(lǐng)）
⑧A.宋有富人（形容詞，富裕）B.家富良馬（動(dòng)詞，富有）
4.古今異義
①亡 （古義：丟失今義：死亡）
②其鄰人之父亦云 （古義：說(shuō) 今義：常做“云朵”講，在空中懸浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物體。）
③人皆吊之（古義：對(duì)其不幸表示安慰，今義：懸掛）
④居一年（古義：經(jīng)過(guò)，今義：住宿）
⑤死者十九（古義：十分之九，意思是絕大部分，今義：數(shù)次十九）
5.詞類活用
①智子疑鄰（形容詞做動(dòng)詞，以……為聰明）
②天雨墻壞（名詞作動(dòng)詞，下雨）
③近塞之人（形容詞作動(dòng)詞，靠近）
④有善術(shù)者（形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)）
⑤胡人大入塞（形容詞作狀語(yǔ)，大舉）
6.走進(jìn)文本
①《赫耳墨斯和雕像者》一文的主要內(nèi)容是什么？
答：自大的赫耳墨斯化作凡人，到一個(gè)雕像者的店里問(wèn)價(jià)，本以為是商人的庇護(hù)神的自己的價(jià)格會(huì)很高，沒(méi)想不過(guò)是宙斯、赫拉雕像的饒頭而已。
②《蚊子和獅子》一文的主要內(nèi)容是什么？
答：本文主要講了一直驕傲的蚊子去欺負(fù)獅子，結(jié)果害得獅子把自己的臉都抓破了。正當(dāng)它得意之時(shí)，卻沒(méi)呈想自己會(huì)被一直毫不起眼的蜘蛛當(dāng)成大餐。
③《智子疑鄰》的寓意是什么？
答：客觀分析：持有相同意見(jiàn)的人因身份不同及與主人親疏關(guān)系的不同而遭到不同對(duì)待。
積極方面：（富人角度）聽(tīng)取人意見(jiàn)時(shí)不能因其身份不同、與自己的親疏關(guān)系不同而決定是否存在偏見(jiàn)。消極方面（鄰人角度）：在給別人提意見(jiàn)時(shí)要注意與別人的親疏關(guān)系，如果與別人的關(guān)系較好，并且此人心胸寬廣，則可提意見(jiàn)。
④簡(jiǎn)要概括《塞翁失馬》的主要內(nèi)容。
答：賽翁的馬走丟了，大家勸他不要傷心，他反而問(wèn)大家他為什么要傷心，后來(lái)他的馬果然回來(lái)了，還帶回來(lái)一匹馬，后人用塞翁失馬，焉知非福比喻什么事情都有可能有轉(zhuǎn)機(jī)。
【合作探究案】
1. 【人物心理】閱讀《赫耳墨斯和雕像者》一文，小組討論:作者是怎樣以神喻人來(lái)刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析）
答：“想知道……” 自命不凡、愛(ài)慕虛榮；三問(wèn)價(jià)錢中的心理 進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大.
2. 【句子賞析】“不筑，必將有盜”一句在文中作用是什么呢？
答：本句是故事的關(guān)鍵處，這是“其子”與“鄰人之父”都說(shuō)過(guò)的話，但因?yàn)橛H緣關(guān)系不同，就遭到不同的對(duì)待；對(duì)其子是夸獎(jiǎng)，對(duì)鄰人之父則是懷疑。
3.【人物性格】閱讀《塞翁失馬》一文，小組討論:面對(duì)一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？
答：因?yàn)槿淌且粋�(gè)“善術(shù)者”，能推測(cè)人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī)，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對(duì)這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂(lè)天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因?yàn)槿绱耍覀冋J(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。
學(xué)法指導(dǎo)
文言語(yǔ)句翻譯方法
翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體，即我們常說(shuō)的“信、達(dá)、雅”。最常用的翻譯方法是“六字法”，即對(duì)譯法、增刪法、移位法、保留法、替換法、意譯法，簡(jiǎn)括為“對(duì)、增、移、留、換、意”六字。對(duì)譯法：就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中對(duì)等的詞去對(duì)換被譯的文言詞。增刪法：就是將文言文中的單音節(jié)變成雙音節(jié)詞或補(bǔ)出省略成分等。移位法：對(duì)一些與現(xiàn)代漢語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)不相同的文言句子，在譯文時(shí)應(yīng)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序加以調(diào)整。保留法：凡是古今意思相同的詞(國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等)可照錄，不必另作翻譯。替換法：對(duì)少數(shù)文言詞語(yǔ)所表示的意義，在譯文時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。意譯法：對(duì)少數(shù)文言詞不能緊扣原文逐字逐句翻譯的，要能在理解句子大概意義的前提下，找出相近的含義加以表示。
【隨堂鞏固案】
一、基礎(chǔ)積累
1. 列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一 組是(C)
A．庇護(hù)（pì） 愛(ài)慕（mù） 赫拉(hè) 宙斯 (zhòu )
B．俯視（fǔ） 乏味（fàn） 饒頭（ráo) 塞翁(sài)
C．慚愧（cán） 妒忌（dù） 粘住 (zhān ) 星宿（xiù）
D. 煙囪（chuāng） 矗立（c hù） 何遽(jù) 中傷(zhòng)
解析：A選項(xiàng)里“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀“bì”；B選項(xiàng)里“乏味”的“乏”應(yīng)讀“fá”；D選項(xiàng)里“煙囪”的“囪”應(yīng)讀“cōng”。故選C。
2.解釋下面加點(diǎn)文言詞的意思。
①有人憂天地崩墜(倒塌、墜落) ②天果積氣(果然、果真)
③只使墜(即使) ④充塞四虛(四方)
⑤馬無(wú)故亡而入胡（逃跑） ⑥人皆吊之（對(duì)其不幸表示慰問(wèn)）
⑦居數(shù)月（經(jīng)過(guò)） ⑧ 此何遽不為福乎（這）
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①杞國(guó)有憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。
答：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。
②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
答：經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋,那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。
③人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”
答：人們都來(lái)安慰他，這個(gè)老人卻說(shuō)：“這怎么就不是福氣呢?”
④居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。
答： 過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻長(zhǎng)城一帶，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)。
5.文學(xué)常識(shí)填空
①《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。
②韓非（韓非子），戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家，法家思想的集大成者。他的著作收在《韓非子》里。
③《塞翁失馬》節(jié)選自《淮南子人間訓(xùn)》。
④寓言用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。
二、課內(nèi)閱讀
（一）閱讀《智子疑鄰》，完成第6～8題
6.解釋加點(diǎn)的字
①其子曰 （他的） ②其鄰人之父亦云 （說(shuō)）
③暮而果大亡其財(cái) （丟失） ④而疑鄰人之父 （的）
7.翻譯文言句子
①天雨墻壞。
譯文：天下大雨，墻坍塌下來(lái)
②其家甚智其子。
譯文：這家人很贊賞兒子聰明。
8.本文的主旨，至少有兩種角度的解釋。請(qǐng)按要求填空
①?gòu)南麡O方面來(lái)說(shuō)，這篇文章的主旨：如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說(shuō)的意見(jiàn)正確，效果也不見(jiàn)得好
②從積極方面來(lái)說(shuō)，這篇文章的主旨：_ 聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的，而不要看這意見(jiàn)是什么人提出，對(duì)人不能持偏見(jiàn)。
（二）閱讀《塞翁失馬》，完成第9～11題
9.解釋加點(diǎn)詞的意思。
①馬無(wú)故亡而入胡 （ 原因） ②居數(shù)月 （經(jīng)過(guò)）
③其馬將胡駿馬而歸 （ 帶領(lǐng) ） ④墮而折其髀 （大腿 ）
⑤死者十九 （ 絕大部分 ） ⑥人皆吊之 （ 對(duì)其不幸表示安慰）
10.翻譯下列句子。
（1）此何遽不為福乎
答：這怎么就不能成為福呢？
（2）丁壯者引弦而戰(zhàn)
答：年輕力壯的人拿起弓箭參加戰(zhàn)斗
11.寫出本則寓言的寓意： 禍與福是對(duì)立統(tǒng)一的。（或：告訴我們，看問(wèn)題不能絕對(duì)化，在一定條件下，好事壞事是可以相互轉(zhuǎn)化的。）
【課后提升案】
一、綜合運(yùn)用
班級(jí)開(kāi)展以“走進(jìn)《伊索寓言》”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。
1.在橫線上填上相應(yīng)故事的寓意。
《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，處處閃耀著智慧的光芒。《狼和小羊》的故事說(shuō)明對(duì)惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無(wú)效的；《農(nóng)夫和蛇》的故事告誡我們即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的（或：對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟）。《龜兔賽跑》的故事告誡我們奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者（或：奮發(fā)圖強(qiáng)必勝，驕傲自滿必?cái)。＃ㄒ鈱?duì)即可）
2.你還知道《伊索寓言》里哪些有趣的故事？請(qǐng)列舉兩個(gè)。
例如：《狐貍和山羊》《烏龜和老鷹》《駱駝和宙斯》
二、閱讀理解
（一）閱讀下面文字，完成第1～6題
先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。
1.選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)(C )
A.以荻畫地 （用） B.教以書字（寫）
C.使學(xué)為詩(shī) （作為） D.及其稍長(zhǎng) （等到）
2.歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因( D)
A.歐陽(yáng)修聰明過(guò)人 B.太夫人教子有方
C.閭里士人家慷慨借書 D.歐陽(yáng)修刻苦攻讀
3.將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
（1）多誦古人篇章。
答：還教給他誦讀許多古人的篇章
（2）唯讀書是務(wù)。
答：只是致力讀書
4.太夫人在歐陽(yáng)修幼年時(shí)是怎樣教他讀書的？（用原文回答）
答：以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。(解析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合對(duì)文章的理解來(lái)找出“太夫人在歐陽(yáng)修幼年時(shí)是怎樣教他讀書的”即可)
5.歐陽(yáng)修的勤奮好學(xué)表現(xiàn)在哪些方面？
答：以荻畫地寫字，借書抄錄，晝夜讀書。
6.讀完選文后，你有何啟示？
答：只要不畏艱苦、發(fā)憤苦學(xué)，最終能獲得巨大成就。
（二）閱讀《守株待兔》 ，完成第7～10題
宋人有耕者，田中有株①，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒②而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。 《韓非子》
[注釋]①株：砍掉樹(shù)干剩下來(lái)的樹(shù)根，即“樹(shù)墩子”。②耒：即“耒耜（sì）”，古代耕地用的農(nóng)具。耜用來(lái)翻土，耒是耜的把。
7.指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義。
①兔走觸株--古義：（ 跑 ） 今義：（ 步行 ）
②因釋其耒而守株--古義：（ 于是 ） 今義：（ 表示因果關(guān)系的連詞）
③而身為宋國(guó)笑--古義：（ 自身 ） 今義：（ 身體 ）
④身為宋國(guó)笑--古義：（ 被 ） 今義：（ 為了 ）
8. 解釋句中“而”字的意思。
A.折頸而死（ 然后 ）
B.因釋其耒而守株（然后 ）
C.而身為宋國(guó)笑（ 卻 ）
9.為什么宋人不會(huì)再得到兔子？
答：他錯(cuò)誤地把偶然性當(dāng)作必然性來(lái)看待了。
10.這則寓言告訴我們什么道理？
答：不勞而獲只是偶爾的幸運(yùn)，想要獲得成功，不能只是靠偶爾的幸運(yùn)。
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