學習目標：
1、培養吟誦詩歌的能力。
2、感悟世間至愛親情。
3、學習詩歌 借用具體意象表達感情的方法。
重點：通過朗讀在簡單清新的語言中感悟至愛親情
難點：借具體意象表達感情
教學安排： 一課時
教學流程：
【創設情境、激 情導入】課前學生齊唱《世上只有媽媽好》
同學們，我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》，吟誦 著《游子吟》長大的，今天當我們翻到母愛這一頁的時候，讓我們再次深情背誦孟郊的《游子吟》（背誦）。是啊！母愛是世間最純潔最真摯的的感情，它如山間的一泓清泉，是那樣清澈明亮，在我們身邊淙淙流淌，在世界文學史上淙淙流淌。然而，我覺得已經長大的我們，不僅僅應該享受母愛，更應該懂得怎樣熱愛母親，今天就讓學習印度文學巨匠泰戈爾的散文詩《金色花》，傾聽他對母親真傾訴?
首先讓我們走近文學巨匠泰戈爾，了解金色花。
【我朗讀，我感悟】：
金色花是美麗而神圣的，泰戈爾筆下的《金色花》比它更美麗更圣潔，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩，感悟泰戈爾對母親的深情。
1、 自由朗讀，遇到讀不準的字音用“△”標出，遇到不理解的詞語用“？”號標出。
2、 聽錄音
一邊正音一邊揣摩詩歌的感情以及朗讀的語氣語調語速，作好學習朗讀準備。
3、自由的有感情的大聲朗讀。（提示）注意：一首好詩，往往就如一首悠揚的樂曲，比如本文的三個“當你”和“我便 要”便如一首歌曲每段的起始句一樣，唱響了詩歌的主旋律，所以讀的時候尤其注意重讀與停頓。
4、指名朗讀（配樂）、評價
書讀百遍其義自現，通過以上朗讀，你能讀出以下內容嗎？請用以下句式回答。
我讀出了一個（調皮淘氣、天真純潔、活潑可愛）的孩子。你看（你聽）……
朗讀指導：找出能表現兒童調皮淘氣的 詞語，重讀，明確語調：兒童特有的調皮，
我讀出了一個（慈愛、溫和、）的媽媽，你看(你聽)……
我讀出了一份 (真摯、純潔的熱愛媽媽，依戀媽媽的)感情。
朗讀指導;明確語氣：舒緩、深情；語速：中速。朗讀的時候可以想象成這是自己對母親的深情傾訴。
詩歌抒發感情時往往借助具體的事 物（意象），這首詩歌也是一樣，主要借助了什么具體事物呢？（明確：詩中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人，金色花這種具體的事物在詩中叫意象。）
詩中我變成金色花后是靠一種什么方式來表現對媽媽的愛和依戀的呢？）嬉戲?
泰戈爾多才多藝，不但擅長作詩，還擅長作曲和繪畫，他所寫的三次嬉戲，就像三幅圖畫，而且是三幅優美的 圖畫，請挑出你喜歡的一幅，深情朗讀并簡要說說你看到的是怎樣的一幅畫。
【我質疑、我探究】
愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代科學表明：好奇與疑問是研究性學習的開端，現在請同學們提出你的疑問，開始我們的研究性學習吧！
歸納問題如下：
1、 我為什么要變成一朵金色花而不是別的？
孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。
泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛，象征孩子回報母愛的心愿。
那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。
用金色花表現了母子之愛 的美好與圣潔
2、我為什么一直不告訴媽媽，不讓媽媽知道我所干的事？
孩子覺得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。
這樣會給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來快樂……所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。
3、為什么媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書？
《羅摩衍那》為印度敘事詩，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》，是印度歷史上最有名的兩部史詩。這兩部史詩之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩相媲美。至今仍在印度人民中廣為流傳，成為他們 思想 行為、道德觀念的準則和生活的楷模。
從內容上看，作品也是表現了家庭的天倫之愛，
【我傾訴、我創作】
但丁說：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。”母愛就像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們，誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？
媽媽，假如我變成了……
你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？趕快寫出來吧。
同學們，我不想再說母愛似海深像山高，但已作為媽媽的我現在懂得了，母親們常常把心掰成兩半，把一半留在自己的軀體里，另一半貼在我們的身上，隨時感受著我們的冷暖，就像歌詞里的“歡樂著你的歡樂，痛苦著你的痛苦”。孩子們，把我們剛才說的話寫下來讀給媽媽聽吧！哪怕只給母親的心靈增添一絲溫暖、一絲欣慰，也不枉母親養了我們十來年，也 告訴母親我們懂事了，也見證我們也有一顆赤子之心。
請欣賞：《告別》
布置作業:
1、背誦《金色花》 并用學習《金色花》的方法學習《？》。
2、課外閱讀泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》。
3、課外收集歌頌母愛的詩歌和名言。
板書設計： 金色花
惜緣
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