【教材簡(jiǎn)析】
《夏》是一篇優(yōu)美的散文，由當(dāng)代著名作家梁衡所寫(xiě)。文章雖篇幅短小，但自然流暢而富有內(nèi)涵，語(yǔ)言生動(dòng)形象又極有表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)這篇文章，要抓住夏熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，通過(guò)描繪夏天金黃的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物的蓬勃生長(zhǎng)景象，來(lái)體會(huì)作者對(duì)夏的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的贊美之情。
【教學(xué)思路】
以讀帶教，以讀促學(xué)，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 熟讀課文，感受文章語(yǔ)言的音樂(lè)美。
2. 概括每一段的大意，理清課文思路。
3. 賞析品味文章精美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)夏的贊美之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
賞析品味文章精美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)夏的贊美之情。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課
播放梁靜茹的《寧夏》，感受夏夜的寧?kù)o、溫馨的氣氛，引入新課梁衡的《夏感》（解釋題目）
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）
三、檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音。
芊芊細(xì)草 主宰 磅礴 挑著七八片綠葉
2.補(bǔ)全下列四字短語(yǔ)。
輕飛 舞 細(xì)滋 長(zhǎng)
春 秋實(shí) 閑情逸
教法指導(dǎo)：快速瀏覽課文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，點(diǎn)同學(xué)上黑板展示，師糾正強(qiáng)調(diào)，正確后齊讀鞏固。
四、一讀課文，讀出音樂(lè)美
聽(tīng)音頻朗讀，感受《夏》語(yǔ)言的音樂(lè)美 對(duì)稱(chēng) （多媒體展示）
山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。
火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地。
麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云。
那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。
收獲之已有而希望還未盡。
春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。
你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
教法指導(dǎo)：先讓學(xué)生自己挑選一小段自由小聲朗讀感受，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音頻朗讀，感受語(yǔ)言的音樂(lè)美體現(xiàn)在語(yǔ)句的對(duì)稱(chēng)（多媒體展示），師讀前半部分，生對(duì)后半部分，共同體會(huì)語(yǔ)言的音樂(lè)美。
五、再讀課文 ，理出層次美
第一段：總寫(xiě)夏天的特點(diǎn)。
第二段：寫(xiě)夏的景色是磅礴的。
第三段：寫(xiě)夏的色彩是金黃的。
第四段：寫(xiě)夏的旋律是緊張的。
第五段：寫(xiě)夏是應(yīng)該贊美的。
思路：總--分--總
教法指導(dǎo)：先分組朗讀，再組織學(xué)生交流，通過(guò)師引導(dǎo)歸納出每段的主要意思，理清思路，感受課文層次美。
六、三讀課文，品出詞句美
品味賞析文中精妙的動(dòng)詞和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言（可以從多方面多角度進(jìn)行賞析）。
舉例：
1.山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。
賞析：“長(zhǎng)成”一詞生動(dòng)的描摹了芊芊細(xì)草的形態(tài)由短變長(zhǎng)，由疏長(zhǎng)密的過(guò)程。而“凝成”則生動(dòng)的描寫(xiě)了樹(shù)木的色彩由淺入深，由淡變濃的過(guò)程。兩個(gè)動(dòng)詞的使用給人以動(dòng)態(tài)的美感。
技巧：分析這個(gè)動(dòng)詞抓住了事物的什么特點(diǎn)，給人怎樣的感受。
2.好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，……潛在樹(shù)葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。
賞析：這句話運(yùn)用形象的比喻寫(xiě)出了從春到夏的過(guò)程，通過(guò)對(duì)春天景物和夏天景物的對(duì)比來(lái)凸顯夏天的特點(diǎn)。讓人感受到春的靈秀之氣釀成了夏的磅礴之勢(shì)。流露出作者對(duì)夏的喜愛(ài)贊美之情。
技巧：先確定這句話的修辭手法（也可以從句式、五官感受角度等方面入手），然后從內(nèi)容上分析這樣寫(xiě)的妙處（多用描寫(xiě)了……突出……等字眼），最后可以談?wù)勥@句話在情感上的作用（多用表達(dá)了……抒發(fā)了……這些字眼）。
教法指導(dǎo)：先組織學(xué)生默讀課文，靜思默想，細(xì)細(xì)地揣摩品味，師再舉例賞析，指導(dǎo)賞析方法，最后小組交流做好批注進(jìn)行展示。
七、布置作業(yè)
1.課外比較閱讀，課后第三題。
2.仿寫(xiě)：冬之色為 ，如 ，如 ， 。
3.搜集整理有關(guān)寫(xiě)夏的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、古詩(shī)文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
夏
梁衡
景美 贊美夏天
（緊張 熱烈 急促）
人勤 贊美辛勤勞作的人民
譚義專(zhuān)
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