按照2016年人教版新版而編寫。內(nèi)附課時作業(yè)及導(dǎo)學(xué)案答案。
《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案
編制人：李明茹 審核人：
教學(xué)目標(biāo)
1.抓住主要內(nèi)容,體會“竊讀”的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛、對求知的渴望。
2.學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、知識鏈接
林海音(1918-2001)，中國現(xiàn)代著名女作家，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。林海音以她的成就、她的為人、她的號召力，成為聯(lián)接大陸與臺灣文學(xué)之間的橋梁、中國與世界文壇的橋梁。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學(xué)獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。代表作有散文集《兩地》《作客美國》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》，長篇小說《春風(fēng)》等。
林海音，原名林含英，小名英子，她的的父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3歲隨父母返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，5歲舉家遷居北京，在北京度過了童年與青年時期，她完成了從學(xué)生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點。她的成名之作小說《城南舊事》即取材于這段生活。
二、自學(xué)檢測
（1）給下列加點字注音。
竊讀（ ） 踮腳（ ） 腋下（ ） 尷尬（ ） （ ） 狼狽（ ）
貪婪（ ） 屋檐（ ） 撅著（ ） 詛咒（ ） 踉蹌（ ）（ ）
眾目睽睽（ ） 煞有介事（ ） 饑腸轆轆（ ）
（2）解釋下列詞語在文中的含義。
威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。
廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
饑腸轆轆：形容非常饑餓。轆轆，形容肚子餓時發(fā)出的聲音。
煞有介事：好像真有這回事似的。煞，很，極。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。
若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。
尷 尬：處境困難，不好處理。
（3）“竊讀記”中的“竊”是什么意思？如果改為“偷讀記”好不好？為什么？
“竊”是偷偷地意思。
不好，此文以“竊讀”為敘事線索，著重描寫作者“竊讀”的心理和情感經(jīng)歷，“竊讀”二字真切反映了作者囊中羞澀的窘態(tài)，更表現(xiàn)了作者如饑似渴的求知欲望和鮮明的形象，而“偷”則缺少這些意蘊。
三、整體感知
默讀全文，思考下面的問題：
1、文章寫了什么內(nèi)容？“我”為什么要“竊讀”？
學(xué)生能概括文章內(nèi)容即可。 因為我無力購買卻渴望讀到書。
2、文章寫了幾次竊讀？“我”在竊讀的過程中，經(jīng)歷了哪些事？（在文中畫出，并讀一讀）
兩個竊讀。第一次被老板粗暴制止，在“我”心靈上留下創(chuàng)傷；第二次我得到店員的暗中關(guān)懷，感受到人間的愛和溫暖。
四、課文精讀
（一）再次默讀課文，思考問題：
1、默讀全文，找一找作者到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧。
（1）假裝問價錢來竊讀；（2）到幾家書店讀完一本書；（3）裝作其他顧客的家屬；（4）以雨天為借口留在書店里；（5）用花生米充饑；（6）藏在書店一角避免別人的注意。
2、試結(jié)合文中語句概括出“我”竊讀時的復(fù)雜滋味。（要從這些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。）
饑餓（14段）、勞累（14段）、擔(dān)心（12段）、害怕（12段）、快樂（3、4、11、13）、舒適（26）、
3、試梳理出“我”第二次“竊讀”過程中的心情變化。
先是提防“難堪”的焦慮，以“絕望的心情”走進店里。接著以感激的心情開始閱讀“被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上”。最后形容讀后的快樂與滿足，如“好像所有的智慧都被我吞食下去了”“我渾身都松快了”。
（二）默讀課文，合作探究
（1）怎樣理解“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”這句話？
“吃飯長大”指身體需要食物來供養(yǎng)；“讀書長大”指頭腦需要知識來充實；“在愛里長大”指人的成長離不開愛的澆灌。文中“我”被店員默默地關(guān)心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類。日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應(yīng)該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛。
（2）假設(shè)你是林海音，你能夠體會到這種竊讀的心情嗎？
小結(jié)：本文按照時間順序，詳盡描述了兩次放學(xué)后到書店“竊讀”的過程，條理清晰。兩次“竊讀”過程的中間，插入了為何開始“竊讀”、怎么“竊讀”以及被趕出書店的屈辱感受等相關(guān)內(nèi)容的敘述。精巧的布局謀篇，讓故事充滿了張力。
《竊讀記》課時作業(yè)
一、選詞填空
1、終于有一天，求知的 （欲望 想法 念頭） （逼 迫 催）使我再度地停下來。
2、我合上最后一頁-- （吞 吐 咽）了一口唾沫，好像所有的（知識 道理 智慧）都被我吞食下去了。
二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語
1、在廣大群眾的注視之下。 （眾目睽睽）
2、全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。 （全神貫注）
3、形容裝腔作勢，活像真有那么回事似的。 （煞有介事）
4、形容專心致志地干某一件事，連吃飯、睡覺都顧不上。 （廢寢忘食 ）
三、文意理解
1課文中有很多寫“我”如饑似渴地讀書的句子，說說自己的體會。
（1）一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。
“饑餓的瘦狼”“貪婪”，貶義詞褒用，說明“我”對讀書的渴望程度。
（2）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。
這段話描寫了“我”輕手輕腳、小心翼翼的樣子，表現(xiàn)了“我”特別想讀書的急切心情。
（3）我合上最后一頁--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。
用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了“我”飽讀之后的滿足感、充實感。
2、作者到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧。
（1）假裝問價錢來竊讀；（2）到幾家書店讀完一本書；（3）裝作其他顧客的家屬；（4）以雨天為借口留在書店里；（5）用花生米充饑；（6）藏在書店一角避免別人的注意。
3、聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的。也是讀書長大的”這句話的理解。
“吃飯長大”指身體需要食物來供養(yǎng)；“讀書長大”指頭腦需要知識來充實；“在愛里長大”指人的成長離不開愛的澆灌。文中“我”被店員默默地關(guān)心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類。日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應(yīng)該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛。
1.下列句子中，加點成語使用正確的一項是（B ）
A．看起來那么瘦弱的他，居然在一天之內(nèi)負重行走了50多公里，真是不可理喻。
B．他們常年在野外探索大自然的奧秘，并樂此不疲，甚至忘記了歲月是怎樣逝去的。
C．小李一向油嘴滑舌，在這次遂寧市中學(xué)生辯論大賽中被評為“最佳辯手”，為學(xué)校贏得了榮譽。
D．因前車亂扔垃圾，高速公路上發(fā)生了一起聳人聽聞的交通事故，二十多輛汽車追尾，傷亡人數(shù)不斷攀升。
2．下列句子沒有語病的一項是（D）
A．由于老師對我的悉心教育，使我在學(xué)業(yè)上有了很大的進步。（缺少主語，刪去由于或使）
B．近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)深受廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（語序不當(dāng)：職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生深受廣大用人單位的歡迎）
C．春天的觀音湖濕地公園展露出自然的清新與秀美，成為人們春游的好時機（去處）。
D．自古以來，遂寧就是一個人才輩出的地方，陳子昂就是其中的杰出代表。
3．把下列語句組成一段話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ ）
①更多的財富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。
②但占有的欲望是沒有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。
③因此，只會用外物來丈量幸福感的人，常常陷于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。
④似乎只有這些才能見證自己存在的價值，才能讓自己感覺更安全，更強大。
⑤人們總是習(xí)慣把希望寄托在攫取的行動上。
A.⑤①④②③ B．④②⑤①③ C．②④①⑤③ D．⑤②①④③
不可理喻：喻：開導(dǎo)，曉喻。沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。（可改成不可思議）
樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。
油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。（可改成能說會道）
聳人聽聞：聳：驚動。夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。（可改成駭人聽聞）
李明茹
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