楊修之死教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

2、了解《三國(guó)演義》和羅貫中，掌握課文內(nèi)容和敘述順序。

3、分析理解楊修的死因。

過程方法目標(biāo)：

1、通過閱讀課文分析曹操和楊修的性格特征。

2、學(xué)會(huì)刻畫人物的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：總結(jié)楊修之死給我們的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章脈絡(luò)，能簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。

2、能用自己的要點(diǎn)，多角度地分析概括曹操，楊修的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：探究楊修死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示。

教具：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家先欣賞幾幅圖片，你知道他們是哪部作品，哪些人物的相關(guān)故事情節(jié)嗎？（《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)，分別是桃園三結(jié)義、望梅止渴、和青梅煮酒論英雄）其實(shí)《三國(guó)演義》中還有許多英雄人物，今天我們就再來了解一位三國(guó)中的人物楊修，看看他身上發(fā)生了什么故事。

二、資料

1、《三國(guó)演義》和羅貫中

羅貫中：生于1330年，卒于1400年。名本，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說錢塘人。元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。他廣泛搜求了有關(guān)平話，戲劇和傳說，參考《三國(guó)志》，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了在創(chuàng)造，以史為基礎(chǔ)，融合大膽而合理的想象和虛構(gòu)，創(chuàng)作了“七實(shí)三虛”的歷史小說巨著《三國(guó)演義》。

這是我國(guó)最早的一部章回體歷史演義小說，全稱《三國(guó)志通俗演義》。《三國(guó)演義》是我國(guó)歷史小說的開山之作，它借述魏、蜀、吳三國(guó)的歷史故事，對(duì)暴政作了抨擊，提出了“仁政”的政治主張。具有鮮明的擁劉反曹傾向。

與《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》并稱為我國(guó)古典四大名著。

2、背景和情節(jié)

本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第72回，“諸葛亮智取漢中，曹操兵退斜谷”。從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的角度上看，當(dāng)時(shí)三國(guó)交戰(zhàn)，曹操率大軍攻打蜀國(guó)，兵敗；蜀軍追擊，曹操退守陽(yáng)平關(guān)，再敗；退兵駐守斜谷。此時(shí)曹操心中進(jìn)退猶豫不決，課文節(jié)選由此開始……

三、朗讀感知

1、疏解字音

肋號(hào)令數(shù) 訖綽

2、解釋詞義

適忌曉然但即

3、翻譯重要語句

①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 ②（曹）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

③丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！ ④但曹有問，植即依條答之。

4、題解

從題目中你獲得哪些信息？你還能提出哪些疑問？帶著問題朗讀課文，從文中找出答案。

楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌

楊修死的直接原因：惑亂軍心直接事件：雞肋事件