傅雷家書(shū)兩則導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、自主學(xué)習(xí)

（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.本文的作者是上海南江人，

家、家。早年留學(xué)法國(guó)，回國(guó)后致力于法國(guó)文學(xué)因素的翻譯介紹，譯著有部。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

灰燼（）扶掖（）諛詞（）枘鑿（）膩味（）羲皇（）涕泗橫流（）氣沖斗牛（）

榫（）舐?tīng)伲?nbsp; ）

3.將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

重（）覆轍（）然無(wú)累

自知之（）驚心動(dòng)（）

4.下列詞語(yǔ)中 “契”的含義與其他兩項(xiàng)不同的是（）

A．相接相契 B.金蘭之契 C.丹書(shū)鐵契

5.請(qǐng)默寫兩句與“家書(shū)”有關(guān)的古詩(shī)句。

(1)

(2)

（二）初讀感知

1.從信的內(nèi)容看，這兩封書(shū)信分別寫于什么時(shí)候（什么樣的情形下）？傅雷在信中分別表達(dá)了怎樣的意思？

2.說(shuō)說(shuō)信中傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。同時(shí)可以看出，傅雷是一個(gè)什么樣的父親？

二、合作交流

（二）問(wèn)題研究

1.聯(lián)系兩封信的思想含意，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解文中“堅(jiān)強(qiáng)”一詞的內(nèi)涵？

2.閱讀這兩封信，說(shuō)說(shuō)這種“父子成兄弟”的境界體現(xiàn)在哪里？試著滿懷深情閱讀這兩封信。

（二）展示交流

心得隨筆：

三、自主檢測(cè)

閱讀“孩子，你太幸福了，……即使孤獨(dú)也不怕的了！”回答問(wèn)題。

1.選段中父親說(shuō)的最重要的一句是什么？

2.傅聰面對(duì)成功是怎樣表現(xiàn)的？（理解父親的感慨之言）

3.兒子獲得巨大成功，父親在信中為何要大談“堅(jiān)強(qiáng)”？（從痛苦與成功都需要堅(jiān)強(qiáng)談起）

四、自助遷移

（一）課外鏈接

父母?jìng)兊难凵?/p>

①街道上站著許多人，一律沉默，面孔和視線朝著統(tǒng)一方向，仿佛有所期待。我也朝那個(gè)方向看去，發(fā)現(xiàn)那是一所小學(xué)的校門。那么，這些肅立的人們是孩子們的家長(zhǎng)了，臨近放學(xué)的時(shí)候，他們?cè)诘却约旱暮⒆訌哪莻€(gè)校門口出現(xiàn)，一邊親自領(lǐng)回家。

②游泳池的柵欄外也站著許多人，他們透過(guò)柵欄朝里面凝望。游泳池里，一群孩子正在教練的指導(dǎo)下學(xué)游泳。不時(shí)可以聽(tīng)見(jiàn)某個(gè)家長(zhǎng)從柵欄外朝著自己的孩子呼叫，給予一句鼓勵(lì)或者一句警告。游泳課持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，期間每個(gè)家長(zhǎng)的視線始終執(zhí)著地從眾兒童中辨別著自己的孩子的身影。

③我不忍心看中國(guó)父母?jìng)兊难凵瘢抢锩骘柡P(guān)切和擔(dān)憂，但缺少信任和智慧，是一種既復(fù)雜又空洞的眼神。這樣的眼神仿佛恨不能長(zhǎng)出兩把鐵鉗，把孩子牢牢夾住。我不禁想，中國(guó)的孩子要成長(zhǎng)為獨(dú)立的人格，必須克服多么大的阻力啊。

④父母的眼神對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著不可低估的影響。打個(gè)不太確切的比方，即使是小動(dòng)物，生長(zhǎng)在昏暗的燈光下抑或在明朗的陽(yáng)光下，也會(huì)造成截然不同的品性。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的眼神正是最經(jīng)常籠罩他們的一種光線，他們往往是感受世界的明暗和自己生命的強(qiáng)弱的看到歐美兒童身上的那一股小大人氣概，每每忍俊不禁，覺(jué)得非常可憐。相比之下，中國(guó)的孩子便仿佛總也長(zhǎng)不大，不論大小事都依賴父母，不肯自己動(dòng)腦動(dòng)手，不敢自己做主。當(dāng)然，并非中國(guó)孩子的天性如此，這完全是后天教育的結(jié)果。遺憾的是，對(duì)于中國(guó)的大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，這個(gè)不言而喻的道理尚有待啟蒙。

⑤中國(guó)的父母?jìng)兘o孩子們提供一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境，這的確已是全社會(huì)的一項(xiàng)刻不容緩的責(zé)任。但是，換一個(gè)角度看，正因?yàn)樯鲜霈F(xiàn)象的存在，有眼光的父母在對(duì)自己孩子的安全保持必要的謹(jǐn)慎之同時(shí)，就跟應(yīng)該特別注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神和剛毅性格，使他們將來(lái)有能力面對(duì)嚴(yán)峻環(huán)境的挑戰(zhàn)。

1.用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)本文的中心是什么。

2.讀①②段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者所列舉的兩種生活現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。（每種生活現(xiàn)象概括不超過(guò)10個(gè)字）

①

②

作用：

3.仔細(xì)閱讀文章，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者為什么不忍心看中國(guó)父母?jìng)兊难凵瘛?/p>

4.天下父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的，唯一區(qū)別是是方式的不同，讀文章第④段試概括兩種不同的方式。

中國(guó)父母：

歐洲父母：

5.根據(jù)你對(duì)文章中心的理解，針對(duì)教育孩子這個(gè)問(wèn)題你有怎樣好的建議？（不少于30字）

（二）實(shí)踐運(yùn)用

1.試著就某一話題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。

要求：運(yùn)用正確的書(shū)信格式，字?jǐn)?shù)在300字左右

2.理解并積累下列語(yǔ)句。

①心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？

②人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。

③太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。

④一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。

3.《誡子書(shū)》是諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。品讀此文，體會(huì)為人父者的愛(ài)子之情，積累喜歡的句子。

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行①，靜以修身②，儉以養(yǎng)德，非淡泊③無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)④。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才⑤，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫⑥則不能勵(lì)精⑦，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳⑧，意⑨與日去，遂成枯落，多不接世⑩，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【注】

①行：操行。

②修身：個(gè)人的品德修養(yǎng) 。

③淡泊：清靜寡欲，沒(méi)有奢望。

④致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

⑤廣才：增長(zhǎng)才干。

⑥淫漫：荒淫，怠惰。

⑦勵(lì)精：振奮精神。

⑧馳：消失、逝去。

⑨意：意志。

⑩接世：合于世用，為社會(huì)所用。

4.課外閱讀推薦：