教學目標
1、理解抓住特征說明事物的寫作方法。
2、理解說明文語言的生動性、準確性。
3、了解針鼴的特點，激發學生的求知欲，從而探索自然，了解大自然。
重點、難點
1、重點：抓住特征說明事物。
2、難點：說明文語言的生動性、準確性。
課時劃分 一課時
教學過程
一、預習新課
1、學生自讀課文、疏通文字，初步感受內容。
2、讀準下列字音，并注意字形。
蟄伏(zhé) 吮吸(shn) 灌木林（guàn）
粗糙(cāo) 掘洞(jué)
黏液(niān) 空凹(āo)
蟻巢(cháo) 繁殖(zhí)
3、理解下列詞語的意思。
(1)蟄伏：動物冬眠，潛伏起來，不吃也不動。
(2)招搖過市：故意在公共場合張大聲勢，引人注意。
（3)果腹：吃飽肚子。
（4)吮吸：用嘴唇在乳頭或小孔處吸取。
二、導入新課－－播放《鼴鼠的故事》片斷。
同學們，這個可愛的小動物就是我們今天要學習的“針鼴”。
三、研讀新課
l、講評“字詞積累”。
2、朗讀第一自然段。
明確：作者開篇點出針鼴的產地－－澳洲。課文開頭設計目的是為了引起讀者的注意。
3、閱讀全文。
4、提問：
(l)你能說說它有哪些特點嗎?
明確：外形上：它身上布滿尖刺；有著銳利的爪子，善于掘土；管狀的長嘴；舌頭是重要武器。
生活習性方面：晝伏夜出，有冬眠的特點；捕食白蟻。
生長繁殖：長壽，并且具有獨特的養育后代的方式。
(2)課文可以分成幾部分?試給它們各擬-個適當的小標題。
明確：產地(第一自然段)
外形特征 (第二自然段到第七自然段)
生活習性(第八自然段到第十自然段)
(3)本文運用了多種的說明方法，請舉例說明。
①針鼴的外形和刺猬差不多，長300～400毫米，寬不到70毫米二雄的略大-些（列數字）
②它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。（打比方）
③一旦遇到敵害，如老鷹啦、蛇啦、蜥蜴啦，它就可以蜷成一團。（舉例 子）
④針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。（作比較）
(4)這篇說明文語言獨具特色、詼諧、風趣。能否舉些例子說明?
明確：①2000年悉尼奧運會上，有一只像刺猬一樣的動物被選為吉祥物，在全世界招搖過市。 (加點詞以擬人的修辭手法，生動地刻畫出針鼴酣態可愛的形象，富有動畫般效果。)
② 針鼴走動速度較慢，如滾動狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗 人。 (加點的詞語用比喻的手法，形象地寫出針鼴能戲水的生活習性。）
③蛋約15毫米長，表面像皮革一樣，沒有雞蛋那樣光滑和堅硬。
(課文以同類事物比較形式，真實再現鼴鼠蛋的 外形特點，既準確，又富形象性。)
四、課堂寫作練習
1.同學們， 你還知道哪些動物曾做過大型運動會的吉祥物?
(明確：此題考察學生平時積累，不作硬性規定答案。)
2．看書本上的插圖，口頭復述鼴鼠的特點。
五、總結
這篇事物說明文以生動詼諧的語言介紹了針鼴的外形特征及生活習性、條理清晰。
板書設計
珍奇的稀有動物－－針鼴
(一)① 產地
(二)②-⑦ 外形特點：外形、爪子、嘴和舌頭
(三)⑧-⑩ 生活習性：作息時間、捕食習慣 、養育后代
六、作業
1．完成課后練習二。
2．選用課時作業優化設計。
課時作業優化設計
一、指出下列各組中注音或字形有誤的項，并訂正。
1，A.吮吸xn B.蟻巢cá o C.招搖zhāo
2．A.掘洞júe B．丘棱líng C．黏液nián
3．A.粗造cāo B． 繁殖zhí C．悠久yōu
4．A.凹凸āo B. 孵化fū C．蟄伏zhé
二、造句。
1．招搖過市：
_____________________________________________________________
2．自我保護：__________________________________________________
3．偽裝:______________________________________________________
三、閱讀文中相關文字，找出幾處針 鼴與鼴鼠作比較的語句，說說這種說明方法的運用有什么好處?
___________________ ___ ____________________________
__________________________________________________
四、閱讀下列短文，回答問題。
根據生理學家的研究，人的大腦分左右兩個半球。左半球是邏輯思維，求同思維以及語言、計算能力的主要承擔者，稱為理性半球。是知識的腦，或“語言腦”。右，半球是直覺思維、求異思維、空間知覺以及音樂舞蹈等藝術活動的主要承擔者，稱為感性半球。 是創造性腦，或叫“音樂腦”。人的聰明在于腦的左右半球和諧發展�；谶@一規律，學校教育既要重視語文、數學、理化、英語。 的知識教育、發揮腦的左半球的功能；也要重視藝術教育、發揮右半球的功能。只有這樣，才能使大腦兩半球得到平衡和諧發展。
1．這段文字的組織材料的順序是( )。
A.由具體到抽象 B．由抽象到具體
C.由因及果再由表及里 D．由總到分再到總
2．這段文字運用的兩種說明方法是：
__________________________________________________
3．這段文字說明的中心問題是什么?
__________________________________________________
4．大腦的右半球被稱為“創造性腦”的主要依據是( )。
A.學習音樂舞蹈讓大腦更加靈活。
B.承擔直覺思維、求異思維、空間知覺的功能，使思維更加活躍，領域更為廣闊。
C.知識教育使左半球過于疲勞、藝術教育使右半球更趨活躍。
侯曉旭
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