教學目標
1.有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2．根據注釋和輔助資料理解詞句意思，分小組合作翻譯全文。
3．感受伯牙和鐘子期之間真摯的友情。
教學重難點
1.重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。
2.難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？
春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難！
請同學們朗讀這首詩，猜一猜這首詩是關于誰的？（伯牙和鐘子期）子期與伯牙之間的友誼千百年來廣為傳唱，今天，就讓我們一起去領略兩人真摯的友誼。
二、作者與背景
1.作者介紹
列子，名列御寇,或稱列圄寇、列圉寇(今河南鄭州市人），終生致力于道德學問，曾師從關尹子、壺丘子、老商氏、支伯高子等。隱居鄭國四十年，不求名利，清靜修道。主張循名責實，無為而治。列子的活動時期應該是約于戰國早中期間，與鄭繻公同時，晚于孔子而早于莊子。先后著書二十篇，十萬多字，今存《天瑞》、《仲尼》、《湯問》、《楊朱》、《說符》、《黃帝》、《周穆王》、《力命》等八篇，共成《列子》一書，均已失傳。其中寓言故事百余篇，如《黃帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人憂天》等，篇篇珠玉，讀來妙趣橫生，都選自此書雋永味長，發人深思。后被道教尊奉為“沖虛真人”。
2.背景介紹
伯牙是春秋戰國時期晉國的上大夫，春秋時著名的琴師，擅彈古琴（是琴不是箏），技藝高超，既是彈琴能手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。
鐘子期，名徽，字子期。春秋楚國（今湖北武漢漢陽）人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背沖擔、拿板斧的樵夫。歷史上記載俞伯牙在漢江邊鼓琴，鐘子期感嘆說：“巍巍乎若高山，蕩蕩乎若流水�！眱扇司统闪酥两�。鐘子期死后，俞伯牙認為世上已無知音，終身不再鼓琴。
三、教學過程
1.朗讀課文。
學生自讀課文，讀準字音。
學生朗讀課文：全班齊讀、舉手朗讀。
2.疏通文意，學生用自己的話敘述文章內容。
明確：逐句疏通，學生提出不理解的詞義，學生以小組的形式競相解答，教師幫助（視情況提問重點詞句，并板書重點詞句），學生在書上或導學案上作好記錄，以便積累。
3.重點字詞
1.善： 善于，擅長 2.鼓： 彈奏 3.志： 志趣，心意
4.峨峨： 山高聳的樣子 5.洋洋： 水流寬廣的樣子 6.得： 懂得，知道
7.卒： 同“猝”，突然 8.操：琴曲的一種 9.逃： 使……逃脫
10.善哉： 好啊
四、拓展延伸
1.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？
明確：“伯牙所念，鐘子期必得之”；“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”
2.提問：從文中得出一個什么成語？
明確：高山流水（覓知音）
3.這篇古文蘊含的道理是什么？
明確:知音難得，知己難求
五、知識延伸
管仲①夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙②游，鮑叔知其賢。已而鮑叔事③齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進④管仲。管仲既用，任政⑤于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。
管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈⑥，分財利，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐⑦于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也!”
鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多⑧管仲之賢而多鮑叔能知人也。
(選自《史記管晏列傳》)
【注釋】①管仲：字仲，名夷吾，齊國潁上人，春秋前期齊相，曾輔佐齊桓公成就霸業。②鮑叔牙：齊國大夫，以知人著稱。③事：侍奉。④進：推薦。⑤任政：執政。⑥賈：ɡǔ，做買賣。⑦見逐：被罷免。⑧多：贊揚。
1. 下列句中加點詞的解釋不正確的一組是（ C ）
A. 鮑叔終善遇之 對待
B. 生我者父母，知我者鮑子也。 了解
C. 知我不遭時也 遭受
D. 子孫世祿于齊 享俸祿
2. 下列各句中加點的虛詞意義和用法全都相同的一組是（ A ）
A. 鮑叔知其賢 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
B. 吾嘗三仕三見逐于君 乃設九賓禮于庭
C. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 而公子親枉車騎自迎贏
D. 公子糾死，管仲囚焉公辭焉
3. 下列句子中加點的詞與例句中加點詞用法相同的一句是（ C ）
例句：公子怪之
A. 鮑叔不以我為愚 B. 知我不羞小節
C. 召忽死之 D. 以身下之
六、作業
將這則故事改寫成一則300字左右的白話故事。
侯曉旭
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