學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要了解文章的作者及背景，積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。
2、我要了解石榴的特點(diǎn)。
3、我能理解文章托物言志的寫法。
重點(diǎn)：
我能通過課文中描寫石榴枝葉、花朵、果實(shí)特征的句子來理解作者的思想感情。
難點(diǎn)：
我能正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
作者簡(jiǎn)介：
郭沫若（1892～1978），現(xiàn)代詩人、作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家。原名開貞，筆名郭鼎堂、麥克昂等。出版有詩集《女神》、《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢復(fù)》，著有《蔡文姬》、《武則天》、《棠棣之花》、《屈原》等歷史劇。許多作品已被譯成日、俄、英、德、意、法等多種文字。
寫作背景：
本文寫于1942年10月31日。當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān)頭：國民黨反動(dòng)派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日愛國運(yùn)動(dòng)，親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈從的反動(dòng)論調(diào)，一些政界人物和文化人士變節(jié)投敵，茍且偷生；而中國共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄的抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
一、 自主學(xué)習(xí)
1、 文學(xué)常識(shí)
郭沫若，原名________，________人，現(xiàn)代著名作家、________、________、________、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1918年開始新詩創(chuàng)作，1921年出版第一部詩集_______，其主要作品有_______、_______、______等。
2、給下面加粗的字注音
石榴樹( ) 奇崛( ) 枯瘠( ) 古味盎然( ) 束縛( ) 豐腴( )
3、根據(jù)下面所給的拼音填上相應(yīng)的漢字
（1）清新而不róu( )mèi( )。
（2）樹木都把各自傘蓋伸張了起來，不想再爭(zhēng)yán( )斗yàn( )的時(shí)候，有少數(shù)樹木卻在這時(shí)開起了花來。
（3）單瓣的已夠lù( )lí( )，雙瓣的更為華貴。
（4）單那小qié( )形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。
4、詞語解釋
奇 崛：
枯 瘠：
陸 離：
辟 易：
犀 利：
博 古：
光 嫩：
皓 齒：
豐 腴：
唾 津：
潛 溢：
爭(zhēng)妍斗艷：
古味盎然：
忍俊不禁：
5. 作者按“ 石榴-- 石榴-- 石榴”的思路組織全文。
二、合作探究
合作探究（一）
1、大聲自讀全文，讀清生字讀音。
2、找出直接抒發(fā)作者對(duì)石榴樹感情的句子。
3、仿用句式說話：我覺得石榴的____很可愛，你看，文中的___(自然段)中說“______________________”
合作探究（二）
1、 作者怎樣抓住石榴的外在特征，從不同角度仔細(xì)描摹石榴的可愛之處的？
2、 作者為什么把石榴花比喻成“夏天的心臟”？
3、 作者喜歡石榴的原因是什么？
4、本文的主題思想是什么？
二、 課堂檢測(cè)
基礎(chǔ)知識(shí)部分（必做題）
1、給劃線字注音。
骨朵（ ） 爭(zhēng)妍斗艷（ ） 奇崛（ ） 豐腴（ ） 犀利（ ）勻稱（ ） 盎然（ ） 枯瘠（ ）
2、指出下列各句使用的修辭手法。
（1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那不是夏季的心臟嗎？ （ ）
（2）你認(rèn)為它真是盛酒的金罍嗎？它會(huì)笑你呢。 （ ）
（3）秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。 （ ）
能力提升（選做題）
3、為了下列事物（也可以自己選定一些事物），寫一段詠物寓理的話。
（示例）壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。
浪花：
信鴿：
三、《石榴》學(xué)案
一、1、郭開貞；四川樂山；詩人；歷史學(xué)家；考古學(xué)家；《女神》；《屈原》；《虎符》；《棠棣之花》
2、(略) 3、（略） 4、（略）
5、愛；畫；贊
二、合作探究
合作探究（一）
1、（略） 2、（略） 3、（略）
合作探究（二）
1、明確：首先寫石榴的枝干和葉片，通過同梅柳的比較，刻畫出它的獨(dú)特風(fēng)采--奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。其次是寫它的花，主要抓住石榴花的色彩（“深紅色的”、單瓣的“陸離”、雙瓣的“華貴”）和習(xí)性（對(duì)炎陽的直射毫不辟易）并根據(jù)石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心臟”。第三是寫它由骨朵到花的演變，作者稱這種變化過程是“一種奇跡”，“逐漸翻紅”、“頂端整裂為四瓣”，形態(tài)艷麗而勻稱，像紅瑪瑙琢成的花瓶。第四是寫由花到果的變化。主要寫石榴結(jié)實(shí)時(shí)顏色和形體的變化。顏色由紅色變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體則變?yōu)榕峙值膱A肚形。第五寫石榴的果實(shí)，兼用擬人和比喻，形象描繪了石榴果實(shí)成熟時(shí)的樣子（似“破口大笑”）和石榴籽的形狀、色澤（如透明光嫩的皓齒），語言準(zhǔn)確傳神而又生動(dòng)活潑，更加突出了石榴的“可愛”。
2、明確：課文把石榴比喻成“夏天的心臟”，一是因?yàn)樗鼈冇型庠诘南嗨疲盒螤睢⒒馃帷⒒鸺t；二是有內(nèi)在的相通：“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力。
3、明確：不僅因?yàn)樗利悾�因?yàn)樗c眾不同--在夏日的炎陽之下蓬勃向上，解脫盡重重束縛的無畏精神和品格，而這些精神正好與作者的性格特征相契合。
4、明確：本文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄的抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
三、課堂檢測(cè)
基礎(chǔ)知識(shí)部分（必做題）
1、（略）
2、（1）反問 、比喻 （2）擬人、設(shè)問 （3）擬人、比喻
3、參考答案：
浪花：犧牲算什么,重要的是壯美。
信鴿：萬里路算什么，重要的是能完成使命。
小橋：浪濤算什么，重要的是能讓行人安全地到達(dá)彼岸。
落葉：枯萎算什么，重要的是能滋潤大樹。
雷真民
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