一、教學重點
1、多樣誦讀，讀準節奏，讀出韻律，讀出情。
2、品讀詩歌 ，品景，品情，品人；掌握品讀詩歌的方法 。
3、熟讀成誦，感悟千秋詩圣的偉大情懷。
二、課前預習
1、知識鏈接---- 介紹作者的一生經歷。
這首詩是杜甫大歷二年（767年）在夔州所作。寫這首詩的時候，安史之亂已經結束四年了，但藩鎮勢力又乘隙而起，相互爭奪地盤，社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，杜甫只能繼續漂泊，許多的因素造成了他的郁悶，有時代的苦難、家道的艱辛，有個人的多病、未酬的壯志，以及好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣郁悶，他抱病登臺，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。
安史之亂，是唐由盛轉衰的標志，也是唐文學的轉折點。殘酷的戰爭、苦難的環境磨煉了一批文人，杜甫就是當時為國家、人民的哀樂而歌唱的詩人代表。也正因此，他的作品被稱為“詩史”。杜甫生于712年，這首詩是他55歲時所作，三年之后他病逝。
2、給下列加點詞語注音：
猿嘯（ ）渚清（ ）霜鬢（ ）潦倒 （ ） 濁酒（ ）
3、解釋下列詞語：
⑴登高：
⑵猿嘯哀：
⑶渚 ： 。鳥飛回： 。回： 。
⑷落木： 。蕭蕭： 。
⑸萬里： 。常作客： 。
⑹百年： 。
⑺艱難： 。 苦恨： 繁霜鬢： 。
⑻潦倒： 。新停： 。
4、嘗試翻譯詩句
三、知識梳理
（一）品讀詩歌
1讀：讀題目，讀作者，讀注解
2讀：讀準字音，讀出節奏及停頓
風急＼天高＼猿＼嘯哀，渚清＼沙白＼鳥＼飛回。
無邊＼落木＼蕭蕭下，不盡＼長江＼滾滾來。
萬里＼悲秋＼常＼作客，百年＼多病＼獨＼登臺。
艱難＼苦恨＼繁霜鬢，潦倒＼新停＼濁酒杯。
3讀：讀詩句，讀意象，讀出情感（悲情）
（二）品景 品情 品人-----詩句分析，合作探究
1、 首聯-----“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”
問題1--------這首詩首聯共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？
2、頷聯 ----無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”
問題2：-------頷聯 寫了幾種景物？ 提到“落木”和“江水”，同學們是否能想到什么？由此表現了作者怎樣的感情？
3、頸聯 ------萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺
問題3：評析此聯十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？這是一個怎樣的老人？（課后研討與練習）
4、尾聯 ------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯
問題:4：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？
（三）、詩歌賞析方法小結：
四、課堂練習
1.首聯兩句中，“渚清沙白鳥飛回”既有“渚清沙白”這樣的______描寫，也有“鳥飛回”這樣的_____描寫，整句屬于_________的寫法。而“哀”字寫猿嘯聲哀，但也微微透露出作者愁苦的思緒，這里采用的是_______寫法。頷聯兩句中，“蕭蕭”寫出了____________的情態，“滾滾”寫出了____________的氣勢，這兩句意境更加________，感情更加___________。整首詩充分體現了杜甫_______的風格。
2、 閱讀下面這首唐詩，完成1-2題
南征
杜甫
春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。
[注] 此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽往長沙途中所作。這時距他去世只有一年。
（1） 與《登高》相比，本詩的景與情之間關系有何不同？請簡要分析。
（2） 本詩表達了作者什么樣的復雜心情？請簡要分析。
3、歸納詩歌景與情之間的關系
五、 課后作業
1、閱讀下列這首宋詩，完成練習。
駱谷晚望
韓綜
秦川如畫渭如絲，去國還家一望時
公子王孫莫來好，嶺花多是斷腸枝。
【注釋】韓綜于宣宗時出為湖南觀察使，后被都將石載順等驅逐，此后失官，此為失官還鄉時所作。
（1）請聯系全詩分析本詩情與景的關系。（6分）
（2）有人說“嶺花多是斷腸枝”“無理而妙”請賞析。（5分）
2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）
江 漢 杜甫
江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心擾壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。
(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。8．夜圖。夜晚露水凝結，天空高遠，江水清澈；江兩岸的山寂靜如空。江面上零星地閃爍著幾點漁火；新月高懸于夜空之中。（3分）景物描寫呈現出一種凄清、空寂的氛圍，為下四句的抒情做了鋪墊。（2分）
9．表達了詩人流落他鄉，病臥山城，無限悲凄的心境，以及對故鄉的思念之情。（2分）詩人“臥病”江邊，因時局動亂，音書難至，孤獨凄涼；詩人走到室外，在走廊上仰觀星斗，由銀河想到
陸結群
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