尊敬的評委老師：
大家好！我此次說課的課題是語文版八年級上冊第七單元的《曹劌論戰(zhàn)》。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)等九個(gè)方面對《曹劌論戰(zhàn)》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
【說教材】
《曹劌論戰(zhàn)》是語文版八年級上冊第七單元的第二篇古文�！恫軇フ搼�(zhàn)》雖是一篇記敘戰(zhàn)爭的短文，但此文的重點(diǎn)不是記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過，而是重點(diǎn)描寫曹劌的“論戰(zhàn)”。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索分明，剪裁得體，意蘊(yùn)深廣，其語言簡練概括，重點(diǎn)突出，寓知識性、思想性于一體，是《左傳》的經(jīng)典篇目之一。
【說學(xué)情】
本課設(shè)置在八年級上冊，在學(xué)此課時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過一些短篇古文，也具備了初步學(xué)習(xí)文言文的能力，但由于學(xué)生所掌握知識有限，加之首次接觸文言議論文，學(xué)習(xí)本文還有一定的困難。針對此種情況，在教學(xué)過程中，我把重點(diǎn)放在“問題導(dǎo)引，疏通文意；反復(fù)品讀，體會作者思想”上，不在文體閱讀上做文章。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)以上對教材、學(xué)情的分析，結(jié)合文言文的體裁特征及新課標(biāo)對初中文言文閱讀的要求，我將本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
知識與能力：了解《左傳》的有關(guān)文學(xué)常識，掌握文中關(guān)鍵詞語
及精彩句子的含義，積累文言知識。
過程與方法：討論探究本文以“論戰(zhàn)”為中心，剪裁詳略得當(dāng)?shù)?/p>
寫作技巧；學(xué)習(xí)文章中所刻畫人物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會并學(xué)習(xí)曹劌身上的愛國主義思想。
【說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、 掌握文中關(guān)鍵詞語及精彩句子的含義，學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心，剪裁詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?nbsp;
2、 學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)分析曹劌及魯莊公兩個(gè)人物形象。
【說教法】
本課教學(xué)我主要采用啟發(fā)式講解法和問題導(dǎo)引法。對于文言文，學(xué)生底子相對薄弱，有部分較晦澀的文言詞語我采用講解法直接點(diǎn)撥；還有些內(nèi)容可以結(jié)合以前所學(xué)知識及整體感受來完成，對于此部分內(nèi)容我通過啟發(fā)喚起學(xué)生的認(rèn)知；對于課文內(nèi)容的理解，我采用問題導(dǎo)引法，設(shè)置問題層層導(dǎo)引，讓學(xué)生們在問題中閱讀，這不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)古文的興趣，還能有效地梳理文章敘述線索、客觀分析人物形象。
【說學(xué)法】
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生通過以下方式學(xué)習(xí)本文：
１、誦讀法。所謂“書讀百遍，其義自見”，誦讀是學(xué)習(xí)文言文不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是由文言文的時(shí)代距離特點(diǎn)所決定的。在誦讀的過程中，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，深入文意，體味文言的音韻美，并在熟讀的基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到背誦的程度。誦讀法的運(yùn)用便于學(xué)生們找準(zhǔn)語感，體會語言特色，理解故事情節(jié)及人物形象。
２、討論法。課堂討論是一種學(xué)生主動(dòng)參與探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能刺激思考，集思廣益，使學(xué)生牢固掌握知識的同時(shí)交流方法與心得，這是達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要途徑。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查誦讀課文
二、復(fù)習(xí)關(guān)于《左傳》的文學(xué)常識、文中關(guān)鍵詞語及精彩句子的含義
1、 《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書。相傳為魯國史官左丘明所著。
2、 關(guān)鍵詞語
（1）詞語釋義
肉食者鄙 （鄙陋，目光短淺）
小惠未遍 （遍及、普遍）
弗敢加也，必以信 （虛夸，謊報(bào)）（誠實(shí)）
小信未孚，神弗福也 （使人信服）（賜福、保佑）
公將鼓之 （動(dòng)詞，擊鼓）
既克 （戰(zhàn)勝）
吾視其轍亂，望其旗靡 （倒下）
（2）一字多義
吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。 （所以）
故
既克，公問其故。 （緣故，原因）
民弗從也。 （聽從）
從
戰(zhàn)則請從。 （跟隨）
既克，公問其故。 （代指戰(zhàn)爭取勝）
其 吾視其轍亂。 （他們的，指齊軍的）
其鄉(xiāng)人曰。 （他的，指曹劌的）
三、把握文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象
1、 文章是以什么順序來記述史實(shí)的？
明確：時(shí)間順序。
2、 找出文中表明時(shí)間順序的詞語，并用自己的語言進(jìn)行概括。
明確： “公將戰(zhàn)”--戰(zhàn)前
“戰(zhàn)于長勺”--戰(zhàn)中
“既克”--戰(zhàn)后
3、 曹劌是在什么樣的背景下請見的？他為什么要請見？（用文中的句子回答）
明確：“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)�！薄叭馐痴弑�，未能遠(yuǎn)謀�！�
4、 對“何以戰(zhàn)？”一問，魯莊公提出哪三個(gè)條件？分別是對誰而言的？曹劌的態(tài)度怎樣？
明確：
衣食所安，弗敢專也，必以分人。（對官僚貴族而言）--否定
犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 （對天地神靈而言）--否定
小大之獄，雖不能察，必以情。 （對廣大人民而言）--肯定
5、 曹劌為什么肯定第三個(gè)條件？
明確：曹劌認(rèn)為“取信于民”是戰(zhàn)爭取勝的政治前提。
6、 戰(zhàn)中兩次“未可”和兩次“可矣”以及“齊人三鼓”后才曰“可矣”、“下視其轍，登軾而望之”體現(xiàn)了曹劌的什么特點(diǎn)？
明確：體現(xiàn)了曹劌謹(jǐn)慎果斷，善于抓住時(shí)機(jī)的軍事才能。
7、 綜合上面兩個(gè)問題，用哪兩個(gè)字最能概括曹劌這一人物特點(diǎn)？ 明確：遠(yuǎn)謀。
8、 課文中哪個(gè)字最能概括魯莊公這一人物的特點(diǎn)？ 該特點(diǎn)表達(dá)在哪些方面？
明確：鄙。表現(xiàn)在把戰(zhàn)爭取勝寄托在近臣和神靈上，用兵輕舉妄動(dòng)，急功近利，取勝而不知?jiǎng)僖蜻@幾個(gè)方面。
四、鑒賞文章寫作特點(diǎn)
1、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、結(jié)構(gòu)上過渡自然，上下勾連；前后照應(yīng)。
3、人物形象對比鮮明。
4、語言簡練生動(dòng)。
五、內(nèi)容小結(jié)
課文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備--（ ）敘述了利于反攻的時(shí)機(jī)-- （ ）之時(shí)，敘述了追擊開始的時(shí)機(jī)--（ ）之時(shí)。這次戰(zhàn)役，采取了“敵疲我打”的方針，成為中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝 強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例。長勺之戰(zhàn)表現(xiàn)了曹劌政治上的（ ）和軍事上的（ ）說明必須（ ），運(yùn)用正確的（ ）并掌握（ ），才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。同時(shí)也贊美了曹劌的愛國主義熱情。
明確：取信于民、彼竭我盈、轍亂旗靡、遠(yuǎn)見卓識、杰出才能、取信于民、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)機(jī)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 書面練習(xí)
作文題目：《我心目中的曹劌（魯莊公）形象》 要求：①圍繞課文，發(fā)揮想像；②300字以上。
2、 遷移閱讀
閱讀《左傳》中的《鄭伯克段于鄢》體會作者對人物形象的傳神刻畫。
【說板書設(shè)計(jì)】
本著力求簡明清晰，既要反映教學(xué)流程，又要反映知識脈絡(luò)的原則，我將本課板書設(shè)計(jì)如下：
伐……戰(zhàn)前 民心向背
戰(zhàn)……戰(zhàn)中 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)
克……戰(zhàn)后 有勇有謀
蟲媽
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