天山景物記教案教學設計

發布時間：2016-6-8 編輯：互聯網手機版

寧夏賀蘭一中王利中

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電郵：hlyzwlz@email.nx.cninfo.net

一．教學要點

1．礎知識

⑴掌握字詞的形、音、義：

⑵把握本文景物的組織順序

⑶理解本文的色彩和感情基調。

⑷體會本文優美的意境。

⑸．學習本文抓住景物特點，按照一定順序，運用形象生動的語言寫景狀物的方法。

⑹學習本文運用小標題的藝術

⑺,映襯與比喻⑴等修辭方法。

2．閱讀

二．教學設想：

鬣(lie4)鬃(zong1)、飄(piao1)曳(ye4) 旱(han4)獺(ta3) 急(ji2)湍(tuan1) 、凝(ning2)脂(zhi1)、橫(heng2)亙(gen4)金(jin1)碧(bi4)輝(hui1)煌(huang2)、融(rong2)化(hua4)、消(xiao1)褪(tui4)、五彩(wu3cai3)斑斕(ban1lan2)、皚皚(ai2ai2) ．焉(yan1)耆(qi2)、遐(xia2)、、嬉(xi1)、酥(su1)、矯健(jiao3jian4)、馳騁(chi2cheng3)、汲取(ji2qu3)、瑰麗(gui1li4)、蜿蜒(wan1yan2)

。

有關背景、題旨、中心、結構、寫作特點、語言。

特點等．

2教時

。

第一教時

一作者背景

1．作者

碧野，原名黃潮洋，現代著名作家。1916年2月生于廣東省大埔縣。早年積極參加抗日活動，并從事文學創作。1948年春，來到解放區，投身于革命洪流，繼續從事文學創作。他的作

2．背景

品較多，至今共出版了二十多部中、長篇小說，散文和報告文學集。長篇小說《陽光燦爛照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。曾任中國作家協會武漢分會副主席。

50年代上半期，中國作家協會駐會作家中，有一批被稱為"少壯派"的中年作家住在北京安定門外的一幢樓房里，碧野就是其中的一個，那時中國人民萬眾一心，祖國欣欣向榮。這批中年作家身逢盛世，團結友愛，在政治思想上互相幫助，在生活創作上互相關心。他們經常在一起談深入生活，談創作，顯得很活躍。1955年初，碧野滿懷熱情到新疆深入生活，于1956年秋回到北京。邊疆壯麗的景色和牧民幸福的生活，給作家以豐富的營養，于是他寫了這篇《天山景物記》。

二．題旨中心，結構

1．題旨：

（引導學生分析．）

2．中心：

"天山"兩字限制描寫范圍，

"景物"兩字確定描寫內容，題目樸實、明確。

2．本文通過記敘游覽天山的見聞，熱情地歌頌了祖國西北邊疆富饒秀麗、雄奇壯觀的大自然和牧民幸福美滿的新生活，抒發了熱愛祖國山河、熱愛新生活的深厚感情。

3．生讀課文，排除字詞障礙，了解全文內容

4．結構分析

開頭

主體部分

第一節

第二節

全文分開頭、主體、結尾三部分。交代天山的地理位置并概括描寫它的壯麗景色，使讀者對天山有一個概括的了解。

按小標題分成四節。

從大處著墨，描繪天山的自然風光，展現一幅境界開闊、優美動人的風景畫。

集中地反映了千里牧場的迷人景色和哈薩克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活圖畫。

第三節

第四節

有重點地介紹了天山的奇珍異品；

描繪了天然湖壯美的景色，介紹了果子溝的豐饒。三、四兩節告訴人們天山有著豐富的自然資源，等待我們去進一步開發和利用。

這四節從不同的角度介紹了天山景物的某一側面，又有機地組成天山景物的長軸，既能獨立成章，又相互聯系。結尾總結全文，表達作者"重游天山"的意愿，進一步抒發了對天山景物的熱愛之情。

三．討論完成練習二：

課文中能概括全文所描繪景物共同特點的詞語是：

艷麗迷人優美幽靜五彩擯紛奇麗遼闊燦爛耀眼

四．作業：

1．通讀全文，繼續了解課文內容。

2．為課文中的生字詞注音釋義。

3．完成練習三．

第二教時

一．重點研讀

1．材料的特點訂正練習一：

全文記敘順序

各節記敘順序

請生讀迷人的夏季牧場，作具體分析

按照一定的順序，把材料組織得井井有條。

一般是從山的外圍和低處寫到深處和高處。

有各自的順序，或按內外，或按遠近，或按上下，或按時間和景象的變化。

基本上是以時間和景象的變化為序，寫了牧場一個晝夜的變化。

前三段寫晴天的景象，第四段寫陣雨，都是白天的情形；后四段依次寫了黃昏、晚飯時、晚飯后和深夜的情景。

前三段和六、七兩段都是由遠而近地寫，其余三段則由上而下地寫。這里，作者不是單一地按照一種順序。

二．討論完成練習三

請生讀練習三，按要求做題：

1．用得傳神的動詞

有"繡"、"拋"、"鍍"。這幾個動詞不僅突出了景物的特征，而且可以引起人們豐富的聯想。本來它們是用于寫人的動作行為的，現在用來寫景物，把自然景物寫活了。

如果把"繡"改為"印"，就顯得呆板，改為"印"，顯得俗氣，只有"繡"才能把云影投在雪峰上的美準確地表達出來。

如果把"拋"改為"丟"、 "扔"、"摔"都顯得粗俗，"丟"、"扔"詞義太輕，"摔"詞義太重，有損"浪花"之美，只有"拋"才能貼切地把水石相激而成浪花的美姿表現出來。

如果把"鍍"改為"染"、"涂"，不但太俗，而且與"金碧輝煌的世界"這一特定環境不合拍，用上"鍍"，顯得貴置，才能與"金碧輝煌的世界"協調起來，把落日紅光之美表現得真切動人。

2．詞語比較

①匯成形成，匯成，匯合而成，文中指許多雪水聚集在一起而變成溪流。"形成"，變化而成，文中指"浪花"由于水石相擊，往上拋而變成白蓮。

②透射透射"透射"，穿透照射，文中指陽光穿透水層照射到水底。"映射"，照射，文中指雪峰的紅光照射到牧場上。兩詞的區別在于"透射"含有穿透阻擋物之義；"映射"卻無此義。

③融化消褪"融化"，文中指雪變成水。"消褪"，文中指紅光逐漸消失。兩詞區別在于前者指狀態變化，后者指東西消失了。

④五彩斑斕金碧"五彩斑斕"，文中指水石在陽光照射下燦爛多彩。"金碧輝煌"，文中指牧場在雪峰的紅光映射下變得異常華麗，光彩奪目。兩詞區別在于前者強調色彩的鮮艷，后者強調色彩的華麗。

3．能夠反映色彩的詞語有：

藍、白、銀灰、銀(銀練)、紅、金、碧、玫瑰紅。這兩段文字有八種色

色彩映襯有：

異色映襯

同色映襯

彩。

如"監天襯著矗立的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。"作者把白色的雷峰放置在顯示著無極空間的藍色天幕之下，更加突出了天山雪峰的巍峨壯觀。這藍天、雪峰、白云，不僅給人以色彩明朗的美感，而且給人以無限的空間開闊感。

如"落日映紅周圍的雪峰，像云霞那么燦爛。雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場上，形成一個金碧輝煌的世界，蒙古包、牧群和牧女們，都鍍上了一色的玫瑰紅。"黃田，紅日映紅草原，色彩是較為單一的，然而作者卻能獨具匠心地利用這單一色彩，讓它呈現出大自然的美。這里，作者采用連鎖映襯的手法，先寫落日把紅光映射到雷峰上，再寫雪峰把紅光映射到牧場上，又寫牧場把紅光鍍到蒙古包上、牧群和牧女身上。這樣一來，就烘托出一派紅光四射、金碧輝煌的世界。

3．從寫作順序來看，

（一）是以空間轉換為序，從高到低；

（二）段是以時間變化為序，從"落日映紅"到"落日沉沒"。從寫作方法來看，兩段基本相似，都用上比喻、映襯的修辭手法。

三討論完成練習四，體會比喻的作用：

幾個比喻句的"本體"及各句比喻的作用分別是：

1．那融化的雪水"。寫出了七月天山冰雪融化而成為飛流瀑布的奇特景觀。

2． "密密的塔松"。寫出了松樹枝繁葉茂，高大挺拔的姿態。

3． "山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和"。寫出了七月天山山色柔嫩，山形柔和的豐姿。

4． "滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛"。寫出了野花眾多、醒目、艷麗的特點。

5． "無邊的草原是這樣平展"。寫出了草原遼闊平靜的樣子。

6． “綴滿草尖上的水珠"。顯現了雨后的大草原被雨水沖洗盡了塵埃的潔凈、安寧和清新。

更換"本體"，這幾個比喻句可寫成：