古詩三首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目的：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)詩歌的基本方法，自學(xué)三首古詩。

　　二、通過誦讀，體會(huì)詩歌的意境以及作者寄托的思想感情。

　　三、背誦、積累。

　　教學(xué)步驟：

　　一、結(jié)合課文注解，運(yùn)用工具書，開展小組合作學(xué)習(xí)，初步了解三首詩的大意，然后運(yùn)用基本方法即：朗讀-賞析（抓字眼、名句、妙語）-積累，逐步學(xué)習(xí)詩。（鼓勵(lì)質(zhì)疑、解疑，營造良好的探討氛圍）

　　二、全班討論疑難問題。

　　三、采用不同形式朗讀詩歌：個(gè)人、小組、集體等。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，學(xué)會(huì)總結(jié)背誦規(guī)律，在背誦的過程中進(jìn)一步加深對三首詩詞的理解。

　　五、補(bǔ)充自己喜歡的或收集到的其他詠物（動(dòng)物）詩。

　　六、嘗試自己創(chuàng)作一首詠物（動(dòng)物）詩。

　　【綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

　　寫作：

　　本單元寫作主要目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”，因此，我們可從以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

　　一、閱讀寫作短文，并結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

　　明確：

　　1．各種動(dòng)物都有它自身的特點(diǎn)，要注意抓住特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的與眾不同的印象。

　　2．要準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，必須對動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性仔細(xì)觀察，深入研究。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，讓學(xué)生說說：哪些文章給了你啟示，讓你明白了如何“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”？如：布豐寫松鼠時(shí)既有面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等靜態(tài)描寫，又有對松鼠的跳躍、追逐、過水、爬樹、搭窩等動(dòng)態(tài)描寫，還將它的形態(tài)、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。

　　三、寫作要求：仔細(xì)觀察你最喜歡的一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，用明白、生動(dòng)的語言，介紹給別人，題目自擬。提示：狗、貓、雞這些最常見的動(dòng)物，都有它自身的特點(diǎn)。狗，聽覺、嗅覺靈敏，齒銳利，舌長而薄，有散熱功能；性機(jī)警，易接受訓(xùn)練。貓，性馴良，趾底有脂肪質(zhì)肉墊，因而行走無聲，毛色因品種而異，善捕老鼠。

　　四、寫提綱，然后獨(dú)立完成作文，并自改作文。

　　五、教師給出批改標(biāo)準(zhǔn)和要求，小組內(nèi)互相批改作文，并推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品進(jìn)行全班交流，師生互動(dòng)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)：

　　保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)

　　1.開展一次關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的調(diào)查。

　　（1）制定調(diào)查計(jì)劃，預(yù)設(shè)問題，聯(lián)系單位（公園、市場、農(nóng)場等）。

　　（2）小組合作，進(jìn)行調(diào)查，采訪記錄。

　　（3）根據(jù)自己的記錄，查找資料，充實(shí)內(nèi)容。

　　（4）小組合作，完成一份學(xué)校所在地保護(hù)野生動(dòng)物的調(diào)查報(bào)告。

　　2.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物的生存狀況，小組合作寫一份保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書。要求：內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。

　　3．每個(gè)小組開展各種形式的保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。

　　（可以是壁報(bào)、手抄報(bào)、電腦小報(bào)、宣傳欄、廣播講演等形式。）