《“神五”載人航天飛行新聞兩篇》教案
深圳市翠園中學 梧桐細雨
※ 教學目的:
1、了解中國航天事業(yè)的新成就，增強民族自豪感。
2、學習英雄楊利偉的精神，做一個努力進取的有責任感的中學生。
3、通過對比，了解消息和通訊的區(qū)別，掌握消息和人物通訊的寫法 。
※教學重點、難點:
1、重點:了解中國航天事業(yè)的新成就。
2、難點: 消息的寫法 。
※教學時數(shù):
1課時
※教學過程
一、檢查預習，讀準加點字的音。
怦怦直跳 pēnɡ 蒼穹 qióng 色彩斑斕bānlán 橢圓tuǒ 目眩 xuàn 堅如磐石 pán 嗆水 qiàng 燒灼zhuó 奪眶而出kuànɡ 框架結構kuànɡ 遨游太空áo 矯健jiǎo矯揉造作 中樞 shū
二、朗讀，熟悉課文的內容。
心隨飛翔
－中國首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場目擊
1、朗讀全文。
2、根據(jù)所學的知識，標出課文中的標題、導語和主體。
--明確：導語為第1、2、3句。（為表達強烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。
3、本消息主要報道了什么內容？
明確：寫事為主，側重報道中國首次載人航天飛行事件發(fā)生的進程和社會反響。
英雄瀟灑走蒼穹
1、本文是消息還是通訊?標題采用哪種形式？
2、給課文劃分層次并概括內容：
--①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。
②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓練。
③對英雄楊利偉的新期待。
三、比較閱讀兩篇課文
請找出這兩則新聞報道的側重點，比較它們在寫法上有什么不同？
1、對比分析，哪篇是消息哪篇是通訊？
前篇是寫事件的消息，后篇是人物通訊。
從報道對象看，前者側重寫事（消息的特點），后者側重寫人（通訊的特點）；從內容上看，前者報道較為簡要、概括（消息的特點），后者的報道詳細而完整（通訊的特點）；從時效看前者第二天就發(fā)表了，時效性強（消息的特點） ，后者20多天后才發(fā)表，是因為采訪教費時費力，寫稿的時間也比消息長。
2、從內容上看，二者的側重點有什么不同？
前者由于強調“快”和“短”，寫作視角較為宏觀，側重報道事件發(fā)生的進程和社會反響；后者比較全面的報道楊利偉如何備戰(zhàn)，在太空如何戰(zhàn)勝困難的事跡，突出他作為新時代偶像的精神品質和嶄新風貌。（內容）
四、認真分析課文，回答下面問題：
楊利偉作為“當今青年人真正的偶像”具有哪些素養(yǎng)？
1、他為國家、民族的航天事業(yè)勇于獻身的精神，境界高尚。
2、他嚴格要求自己，刻苦學習科學技術，克服常人難以克服的困難，并把任務完成得最好。
五、品味語言。
１、朗讀課文第37頁第四題中所列出的句子，說說它們在表達上有什么特點，包含著什么思想意蘊和感情色彩？
２．此時，指控大廳大屏幕蔚藍色的背景上，相互交織而又排列有序的飛船飛行曲線，猶如一幅色彩斑斕的優(yōu)美畫卷，真實而又形象地展現(xiàn)在人們面前。在北京航天指揮控制中心技術人員的精心指揮和準確控制下，“神舟”五號飛船仿佛矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……
句中加點的詞語用了什么修辭手法，有何表達作用？
――比喻
３．2003年10月15日這一天，成就了一個古老民族的飛天夢想，也書寫了一名青年軍人的特殊光榮。
句中加點的短語“特殊光榮”有什么含義？
是我們這個時代的飛天第一人，既他是中國首次載人航天飛行的第一個飛行員。
六、作業(yè)設計：
從學校最近發(fā)生的大事中選取一件，寫出一篇不少于200字的消息。要求用雙行標題。
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