命題作文 繁華落盡見真淳
--2006年全國17套高考作文解析，2007年高考作文訓(xùn)練
1．北京卷
關(guān)鍵詞句：符號(hào)；文化特征；傳承價(jià)值
題目：北京的符號(hào)
【解讀】 這個(gè)話題具有十分鮮明的地域色彩，可以讓考生由身邊事物出發(fā)，靈活自如地發(fā)揮，顯得很有新意，這無疑激發(fā)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了青年人對(duì)自己生活的城市的責(zé)任感。同時(shí)，這個(gè)話題又與時(shí)代緊密結(jié)合，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合與撞擊。
北京是一個(gè)古老與現(xiàn)代結(jié)合十分緊密的城市，有古老的符號(hào)，也有正在形成的新的符號(hào)。所以，北京的符號(hào)應(yīng)該是多元的，代表了北京的歷史、現(xiàn)狀和未來。既有故宮、四合院、胡同這樣的歷史符號(hào)，又有長安街、王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園、奧運(yùn)場(chǎng)館這樣的新時(shí)代符號(hào)。當(dāng)然還有京劇、吆喝、相聲這些無形的符號(hào)，所以，北京的符號(hào)可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。
一個(gè)城市的符號(hào)是深厚歷史的積淀，一個(gè)符號(hào)就能講述一段故事，考生如果能縱觀古今，將北京的古老符號(hào)和現(xiàn)代符號(hào)結(jié)合起來，寫出自己對(duì)北京文化的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，以小見大，彰顯個(gè)性，就更易獲得閱卷老師的青睞。
2.上海卷
題目：我想握住你的手
【解讀】 上海卷題目新穎，內(nèi)涵豐富，充滿了感性色彩，讓考生產(chǎn)生一種傾訴的渴求和動(dòng)筆的沖動(dòng)。這道試題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，寫出真實(shí)豐富的內(nèi)心世界。
“握手”有著極其豐富的內(nèi)涵，“握手"代表著友善、真誠、渴望、溝通、理解……它是連接情感的最生動(dòng)的方式，是積極人生態(tài)度的一種折射。在施與受，奉獻(xiàn)與得到，關(guān)愛與被關(guān)懷之間，“握手”喚起了愛的溫暖，還原了生命的單純。
考生可以寫溫馨的親情、純真的友情、美好的愛情；可以寫知名人士，傾訴敬仰之
情，也可以寫弱勢(shì)群體，表達(dá)關(guān)愛之心；可以握住母親溫柔的手、朋友友愛的手，也可以握住師長慈愛的手、戀人愛撫的手；還可以展開更為靈動(dòng)的聯(lián)想與想象，跨越時(shí)空，握住泰戈?duì)柕氖帧垡蛩固沟氖帧⒍鸥Φ氖帧⑻K軾的手……
從文體上說，同學(xué)們盡可以選擇自己擅長的形式，或?qū)懬槔聿⒚纳⑽模驅(qū)懬檎嬉馇械挠洈⑽模驅(qū)懜挥惺闱樯实淖h論文，或?qū)懶路f曲折的小說。如果你有巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的語言、真摯的情感，那么你的作文就會(huì)脫穎而出。
3.天津卷
關(guān)鍵詞句：愿景：所向往的前景
題目：愿景
【解讀】 這是一個(gè)獨(dú)詞型命題作文，也是一個(gè)值得思索的題目。這個(gè)題目考查學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的理解，體現(xiàn)出一種時(shí)代精神，并暗合社會(huì)熱點(diǎn)。這道試題重視對(duì)學(xué)生價(jià)值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)作文的育人功能。
愿景，這充滿詩意的字眼如同花樣年華，美麗多姿，豐富多彩。愿景，就是一種希望、一面旗幟、一種靈魂所在。對(duì)于個(gè)人來說，愿景是個(gè)人在腦海中所特有的美好景象；對(duì)于企業(yè)來說，愿景是企業(yè)為之奮斗的意愿和使命；對(duì)于國家來說，愿景是國家建設(shè)的藍(lán)圖，是民族的未來，是凝聚全國人民的精神支柱……考生可寫的內(nèi)容很多，可以寫社會(huì)和諧的愿景，也可以寫祖國和平統(tǒng)一的愿景，還可以寫個(gè)人生活的愿景，等等。
這道作文試題容易人題，但不易出彩，要注意語言的豐富和思想的深化。
4。江蘇卷
題目：人與路
【解讀】 這是一個(gè)發(fā)人深省的具有辯證色彩的題目，穩(wěn)健平和，底蘊(yùn)豐厚，有著山一樣的“沉穩(wěn)”。題目貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合了當(dāng)代青年思考的問題--人生之路該怎么走?滲透了新課標(biāo)的理念，充滿了對(duì)時(shí)代的關(guān)注和對(duì)人類心靈的關(guān)懷。
路是什么?對(duì)于路本身，它是一條線；對(duì)于個(gè)人，它是一段人生的風(fēng)景；對(duì)于人類，它是一部進(jìn)化的歷史。路，有的平坦，有的崎嶇，有的筆直，有的蜿蜒……千姿百態(tài)的路就像千姿百態(tài)的人生，每個(gè)人都有一條屬于自己的路，或是快樂，或是辛酸，或是幸福，或是傷感……“路”的外延是豐富多彩的，有探索真理之路，有追求愛情之路，有人性回歸之路……這道試題顯示出極度開放的命題特征，為考生提供了廣闊的選材空間。
“世上本無路，走的人多了，也便有了路。”是道路的發(fā)現(xiàn)，是精神的突圍。如從這個(gè)角度構(gòu)思，可以談?dòng)掠趧?chuàng)業(yè)，敢為天下先；也可以談篳路藍(lán)縷，以啟山林；還可以談要敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人。“世上本有路，走的人多了，也便沒了路”則是道路的迷失，是精神的困頓。如從這個(gè)角度挖掘，可以談不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺；也可以談不應(yīng)當(dāng)亦步亦趨、盲目模仿；還可以談要敢于另尋新路、勇于開拓。
考生還可以自由生發(fā)，拓展思維，可以談“走自己的路，讓別人說去吧”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等等，文章一定要寫出深度，那些飽含新鮮的生活汁液的文章才會(huì)脫穎而出。
5.遼寧卷
題目：肩膀
【解讀】 遼寧卷雖是一個(gè)命題作文，但這個(gè)題目蘊(yùn)含了深刻的含義，體現(xiàn)出思想性和文學(xué)性，限制而又不失開放，顯示了很大的張力和靈活性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多元價(jià)值觀。考生盡可從個(gè)人生活細(xì)節(jié)出發(fā)，放飛想象的翅膀，寫出有真情實(shí)感的文章。
肩膀是人體的一部分，人人都有一副肩膀，或敦厚結(jié)實(shí)，或孱弱單薄，透過肩膀，你會(huì)看到人的靈魂與偉大!舒婷說：“與其在懸崖上展覽千年，不如在愛人的肩膀上痛哭一夜。”牛頓說：“我不過是一個(gè)站在海邊玩耍的小孩，偶爾拾起了一兩顆貝殼，是因?yàn)椴仍诹饲拜吘奕藗兊募绨蛏喜攀刮铱吹酶h(yuǎn)。”
肩膀是一種呵護(hù)，肩膀是一種真愛，肩膀是一種責(zé)任，肩膀是一種支柱……在你的人生道路上，是誰用堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槟銚纹鹆艘黄缈?在你悲傷彷徨的時(shí)候，又是誰將肩膀讓你依靠?一個(gè)肩膀，可以托起人生的希望，一個(gè)肩膀，可以承載無數(shù)人的未來。無數(shù)的抗日英雄用他們?nèi)狙募绨蛑鹆酥腥A民族的脊梁，改革的總設(shè)計(jì)師鄧小平用他那極富力度的肩膀?yàn)槲覀兺谐隽俗鎳拿魈臁?/p>
肩膀有著無盡的喻義，人人都有說不完道不盡的話語，考生容易展開豐富的聯(lián)想和想象，但也易犯話題不集中的毛病。作文時(shí)重要的一點(diǎn)就是對(duì)所寫內(nèi)容作限定，“大題小做”是寫好這類話題作文的方法。
6．湖南卷
關(guān)鍵詞句：意氣：①意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事
題目：談意氣
【解讀】 這是一道命題作文，要求寫成議論文。命題者為“意氣”提供了三種解，釋并提供了成語語境，起到了提示考生和拓展思維的作用。這道試題重在引導(dǎo)學(xué)生去全面地了解世界、分析世界，也體現(xiàn)了作文教學(xué)的最高境界：作文即做人，生活即文章!
意氣是劃破黑暗的閃電，意氣是滋潤情感的雨露，意氣是駛向輝煌的動(dòng)力，意氣是促進(jìn)和諧的粘合劑。人生需要意氣，我們需要凝聚意氣。“眾人皆醉，唯我獨(dú)醒”，三閭大夫的意氣化作忠君愛國的精神流傳千古；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥臨危不懼的凜然之氣成為民族精神的寫照；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，魯迅的意氣為現(xiàn)代仁人志士樹起了一面旗幟；“書生意氣，揮斥方遒”，毛澤東在橘子洲頭意氣風(fēng)發(fā)，讓東方沉睡的獅子清醒……意氣是一種精神，意氣是一種境界，意氣是一種合作。意氣使人進(jìn)步，意氣使人充實(shí)，意氣使人高尚，意氣使人偉大。
當(dāng)然，也可以單獨(dú)選擇“意氣用事”作為寫作角度，還可以把三種解釋或正反兩方面的內(nèi)容糅合在一篇文章中，要用古往今來的生動(dòng)事例來表述你對(duì)意氣的理解，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象
或自身實(shí)際，使文章更有廣度和深度。
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