教 學 案 主備人：王玉紅
課 題 孟子二章 教學案序號
授課時間 200 年 月 日 課 型 新授
教與學目標及重點難點
1、 弄懂詞義、句義。
2、 理解文章的思想內容，掌握文章的論述特點。
3、 背誦全文。
“先學后教”設計（學生自學內容、方式、方法、教學思路、方法手段）
1、 自學內容：朗讀課文，
解釋詞語，弄懂句意。
2、教學思路：學生自讀 自己釋詞，弄懂句意 教師點撥 反復朗讀
全文背誦
自主、綜合、拓展、創新環節及內容
自主：自讀課文，根據注釋，弄懂句意。
綜合：以前學過的文言虛詞。
拓展：想想以前學過的駢句，有何特點？與本課對比，指導朗讀。
第 1 頁
教 與 學 過 程 設 計
授課內容與過程設計 學生學習活動設計 課中
改進
一、 導入新課：
孟子（約公元前372--公元前289）
名軻，字子輿，鄒（現在山東鄒縣）人，戰國時期的思想家、教育家。他是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰爭激烈的戰國中期，主張行“仁政”以統天下，曾游說梁、齊等諸國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說，有《孟子》（現存七篇）一書傳世�！睹献印烽L于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴密，富有說服力和感染力，對后來散文的發展有很大的影響。
我們學習這兩篇文章，先要懂得詞義、句意，在此基礎上理解文章的思想內容，掌握文章的論述特點，最后背誦全文。
二、 朗讀課文。
1、 指名朗讀課文。
朗讀完畢，教師適當講評。注意字
“粟”、“夫”、“畔”
2、全班同學齊讀課文。思考：這篇短文主要談的是哪方面的問題？
三、 講讀課文。
1、 講讀第一段。
（1） 齊讀第一段
（2） 解釋詞語，弄懂句意
天時：指氣候、時機；時，季節。地利：
指山河險要，城池堅固；利，利益，功用。
人和：指齊心協力，能得民心。和，和順、和諧。
（3）齊聲背誦第一段。
做筆記
生評議
第 2 頁
教 與 學 過 程 設 計
授課內容與過程設計 學生學習活動設計 課中
改進
2、講讀第二段。
（1） 指名朗讀第二段。
（2） 解釋詞語，弄懂句意。
之，的。城：內部。郭：外城。環：圍繞，包圍。而，連詞，前后是承接關系。夫：助詞，用在句首，表示要發表議論。之，代“三里之城，七里之郭”。必：一定。者：指“得天時”這種情況？矣：語氣助詞，表肯定。然而：雖然這樣，但是。而：但是，卻。是：這。也：表判斷。
（3）
學生自由反復朗讀第二段。
2、 講讀第三段。
（1） 指名朗讀第三段
（2） 解釋詞語，弄懂句意。
非：不是。也：表判斷。兵：兵器。革：皮革，指甲胄。堅：堅固。利：鋒利、銳利。粟：糧食。委：放棄。而：連詞。前后是承接關系。去：離開，逃走。之代這座城池。
（3） 學生自由反復朗讀第三段。
4、講讀第四段。
（1） 齊聲朗讀第四段
（2） 解釋詞語，弄懂句意。
故：因此、所以。城：居住。這里是使動用法，意為讓（使）------居住。以：憑借、依靠。封疆：疆界。封，疆界。之：的。固：穩固。這里是使動用法。意為使------
穩固。險：險要。威：震懾。道：治國之道。（指施行仁政）。者：的，的人。失道：無道，違背道義。失：放棄。寡：少。之：到。至：極點。
圈點批注
第 3 頁
教 與 學 過 程 設 計
授課內容與過程設計 學生學習活動設計 課中
改進
親戚：內外親屬。畔：通假“叛”。之：代失道者。順：順從、歸附。以：用，拿。之：助詞》所：表示動詞所涉及的對象，這里指歸附的力量。所：這里指眾叛親離者�！肮示佑嘘P戰，戰必勝矣”：此句意為“因此，仁得之君不戰則已，戰就一定勝利。君子：對統治者和有才得之人的通知名人稱。必：一定；矣：表肯定。
（3） 學生自由反復朗讀第四段。
5、齊聲朗讀全文
四、 講解課文
1、提問：開篇兩句提得是什么問題？提出什么看法？
2、學生討論后明確：這兩句談得是戰爭中的攻守問題，提出具備什么條件才最有利于攻守，那就是具備“人和”這個條件才最有利于攻守�！叭撕汀本褪窍挛牡摹岸嘀昂吞煜马樦�，即人民的擁護和支持，這反應了孟子“民貴君輕”的政治思想。這兩句提示了本 篇的中心論點。
2、提問：第二段內容談什么？和上段有什么關系？
學生討論明確：本段是分論之一，設例（攻之而不勝）論證“天時不如地利”。論證中心論點的前半部分內容。只從進攻一方的失利來說。
3、提問：第三段內容談什么？和前面有什么聯系？
學生討論后明確：本段是分論之二，設例（棄城逃走）論證“地利不如人和”，論證中心論點的下半部分內容。只從防御一方的失利來說。
4、提問：第四段內容談什么？提示出文章的什么主旨？
學生討論后明確：本段深入論證“得道”即得“人和”，得“人和”則“必勝”。本段通過對比揭示全篇的主旨--“得道多助，失道寡助”。
朗讀
分組討論
第 4 頁
板 書 設 計 論點：天時不如地利
地利不如人和
進攻：天時不如地利
戰例
防御：地利不如人和
得道多助 論據 域民
失道寡助 治國 固國 治國需要
威天下 人和
結論：得道多助--天下順之
失道寡助--天下叛之
課 內 外 練 習 題 設 計 課內練習：
反復朗讀課文。朗讀時要注意他們的節奏，讀出氣勢。
課外練習：
1、 背誦課文。
2、 寫會字詞。
3、 翻譯出課文的內容。
教后改進意見
[《孟子〉二章》之《得道多助，失道寡助》 教案教學設計]相關文章：
5.論語十二章教案
8.驚弓之鳥教案
10.動物過冬教案教學設計