本文是戲劇，是學生第一次接觸的一種新文體，學生興趣高，可讀性強。因此可借助欣賞本劇錄像來了解戲劇知識，之后可放開手腳，讓學生自由組織分角色朗讀，模仿角色的語氣、神態(tài)等。在此基礎(chǔ)上，師生探究人物的
性格特點，以及本戲劇的藝術(shù)特色。
課時安排
兩教時
課前學習：1．認真閱讀課文內(nèi)容。教學目標：
1、能結(jié)合平時看過的經(jīng)典戲劇及在欣賞本劇錄像、分析該劇本基礎(chǔ)上了解戲劇常識。
2、能了解莎士比亞的生平及對戲劇文學的巨大貢獻、他的一些重要作品。
3、學會根據(jù)文本語言分析夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點。
4、能說出戲劇沖突逐層展開的過程，培養(yǎng)對戲劇文學的興趣。
教學重點難點：
1、重點：知道夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物的性格特點，了解作者的人文主義理想，了解本戲劇的矛盾沖突。
2、難點：感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風格，品味本文語言的詼諧生動、高度個性化。
教學設(shè)想：
2．通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。
第一課時
教學內(nèi)容
熟悉劇情，了解戲劇沖突及人物
教學設(shè)計
課文導入
同學們，本單元我們要學習的內(nèi)容是戲劇文學。首先，讓我們走進在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師--威廉莎士比亞的喜劇世界，來領(lǐng)略莎士比亞的語言魅力，欣賞話劇藝術(shù)的獨特之美。今天，我們學習莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。
走近作者 ，了解戲劇
（學生根據(jù)自己搜集的資料，談作家作品，介紹戲劇知識，老師適當點撥）
1、威廉莎士比亞（1564-1616）文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。
莎士比亞主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》,四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。
在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集，即一個是宗教的神，一個是藝術(shù)的神。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”，同時代的本瓊生稱譽他是“時代的靈魂”，說他“不屬于一個時代，而屬于所有的世紀。”
2、 戲劇常識
戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)。它借助于文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段，塑造舞臺藝術(shù)形象，提示社會矛盾，反映社會生活。戲劇都有劇本、演員演出、舞臺裝置、音樂舞蹈等因素構(gòu)成。劇本是戲劇的文學因素。文學上講的戲劇是指舞臺藝術(shù)中的劇本，它是文學體裁的一種，主要由戲劇語言和戲劇沖突構(gòu)成。
戲劇文學為符合舞臺藝術(shù)的要求，必須具有以下的其特有的特點：
①劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則；
②劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突；
③劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。
戲劇分類：
（1）、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。
（2）、劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同：多幕劇、獨幕劇
（3）、題材反映的時代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇
（4）、矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同；悲劇、喜劇、正劇（悲喜劇）。
（5）地域色彩不同：京劇（北京）、滬劇（上海）、豫劇（河南）、呂劇（山東江蘇）、川劇、漢劇（湖北）、楚劇（湖北江西）、晉劇（山西）、黃梅戲（浙江）等
（6）、演出不同：舞臺劇、廣播劇、電影、電視劇等
3、老師簡介故事梗概
欣賞戲劇，了解劇情
老師播放該劇錄象，（可剪輯同課文有關(guān)內(nèi)容），學生認真觀看，要求學生弄清戲劇的矛盾沖突和主要人物。
閱讀課文，熟悉劇本
1、概括課文中的戲劇沖突及主要情節(jié)、主要人物？
主要情節(jié)：前半部分：夏洛克執(zhí)意報復，一定要按約處罰
（前半場是夏洛克的戲）
后半部分：鮑西婭智挫夏洛克，最后取得勝利
（后半場是鮑西婭的戲）
戲劇沖突：圍繞要不要“按約處罰”展開，寫得波瀾起伏，扣人心弦。
主要人物：安東尼奧、鮑西婭、夏洛克
2、閱讀課文，說說鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？劇情這樣展開比一次性和盤托出有什么好處? 如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？（思考，小組討論。）
布置作業(yè)
1． 全班學生自由組合，自行選定導演、演員，自分角色排演戲劇，或自由組合，選自己喜歡的段落分角色朗讀。
2．課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
第二課時
教學內(nèi)容
精讀課文，分析主要人物的性格特征，品味人物語言的個性化特點，
教學設(shè)計
導入課文
莎士比亞是語言大師。歌德曾說：莎士比亞用生動的語言來使人感動。”莎士比亞的戲劇語言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩意又有如話般的流暢的特點。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的。今天我們就來領(lǐng)略一下他的語言魅力吧。
精讀品析
1．全班學生自由組合，選自己喜歡的段落分角色有感情朗讀課文，在朗讀中品味人物語言的特點，并充分體會人物性格。（讀后小組討論再全班交流、評價）
明確：（1）語言的詼諧生動、高度個性化。 如巴薩尼奧與夏洛克的對白詼諧幽默。
貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞戲劇語言的一大特色。 如安東尼奧運用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強調(diào)夏洛克的殘忍無法改變。。。。。。。
教師總結(jié)：莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。
（2）夏洛克是這場戲的主要人物。他是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本質(zhì)。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復有合理而又復雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義女性的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊
安東尼奧慷慨仁厚，放債不取利息，珍重友誼，不惜為之犧牲生命。
2、 表演戲劇，進一步體會人物語言的個性化特點，把握人物的性格特征，加深對戲劇特點的認識。
在了解人物性格的基礎(chǔ)上，組織學生選擇課文片段，現(xiàn)場表演課本劇。通過表演進一步體會人物語言的個性化特點，把握人物的性格特征。（選出最佳小組在課上演出，其他同學針對這一組同學的表演準備評價）
3、分析戲劇技巧加深對人物形象的認識。（速讀課文，思考本文運用了哪些戲劇技巧？讀完后可小組討論）
（1）、夸張。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鮑西婭對“割一磅肉”的法律解釋；鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和他們丈夫同時出庭丈夫卻不明真相。
（2）、對比。公爵等人的“寬厚仁慈”與夏洛克“固執(zhí)兇殘”
夏洛克開始的“囂張氣焰”與最后“哀憐絕望”
夏洛克對鮑西婭的贊美與葛萊西安諾對鮑西婭的贊美
（3）、懸念。夏洛克拒絕一切條件，堅持履行“割一磅肉”的契約。
（4）、突轉(zhuǎn)。如鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克，使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展。
布置作業(yè)
請同學自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論。角度要小，內(nèi)容實在。可以評論戲劇個性化的語言，也可以評論其中某個人物，還可以評析劇本所運用的戲劇技巧。
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