教學目標：
1．熟讀課文，掌握字詞。
2．研讀課文，理解人物形象及故事情節(jié)。
3．學習本文寫作特色。
教學重點：
目標2
教學難點：
目標3。
教學過程：
第一課時
一．導入：
傳說中河神每年都要娶媳婦，這是真的嗎？今天就讓我們一起走進《西門豹治鄴》，來看看這個傳說故事。
二．初讀課文，掌握字詞。
掾 繒 張緹絳帷
三．整體感知：
1．再讀課文，疏通文意。（分小組討論、交流）
2．集體交流。
3．師強調(diào)重點字詞：
歲賦斂百姓 娉取
床席 所從來久遠矣
溺 白事
4．再讀課文，思考：
本文講述了西門豹幾件事？
5．交流：明確：
西文講述了西門豹在鄴地禁絕為河伯娶婦和興修水利兩件事。反映了戰(zhàn)國初年在上升時期的地主階級為促進社會生產(chǎn)的發(fā)展和封建制度的鞏固，而對舊制度、舊習俗展開的尖銳斗爭。宣揚了無神論思想。
四．作業(yè)：練習二
第二課時
一．研讀課文
要求學生再讀課文，思考：
1．西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆，禁止為祭河伯？
討論明確：
西門豹采取以其人之道還治其身的方法，讓鐵的事實說話，不以權勢代替真理，只需簡單地實踐，便將神的諾言與人的騙局揭露無遺。西門豹顯然具有“民為貴”的意識，他用實踐揭穿騙局實在智能過人。
2．西門豹都將哪些人投入河中？他為什么這么做？
地方官吏：三老、廷掾 江湖神醫(yī)
對于這些人，他沒有手軟，而是嚴懲不貸。他處治了制造騙局的幾個最大的罪魁禍首，起到了震懾的作用，也達到了喚醒民眾的目的。可見，他是一位執(zhí)法有度的官吏。
二、本文有何寫作特色：
1、 寓褒貶于敘事之中。
2、 人物形象塑造生動、豐滿。
3、 選材有詳有略，詳略得當。
4、 語言簡練，富有表現(xiàn)力。
學生進一步讀課文，感知寫作特色。
三．課堂總結：
西門豹“破除迷信，興修水利“的做法，在當時的社會可謂驚世駭俗，同學們，我們要結合當時的社會背景來理解他這一做法的現(xiàn)實意義。
四．課堂檢測：
同步練習。
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