第一課時(shí)：
背 影
朱自清
（開篇點(diǎn)題） 難忘背影 （1）
回憶往事 望父買橘 父 兒 感動(dòng)的淚
（2-6） 愛
父子分別 親 子 惜別的淚
（篇末點(diǎn)題） 懷念背影（7） 思念的淚
一、 導(dǎo)入：
1948．8．13一個(gè)教國(guó)文的老師走出了自己的家門，看見一群學(xué)生在爭(zhēng)著搶著一張當(dāng)天報(bào)紙，其中一個(gè)學(xué)生驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生死了！”看到孩子們那種愴惶而又悲傷的神情，這位語(yǔ)文老師的眼淚不禁簌簌地往下掉！
這是一個(gè)真實(shí)的故事！
那么，到底《背影》是一篇怎樣的文章？它又有何魅力能夠如此震撼這些學(xué)生和老師？今天，就讓我們一起走近朱自清，走近《背影》(板書：“背影 朱自清”)
二、教學(xué)步驟：
1．解題：這篇文章題目是……《背影》，朱自清寫“背影”，寫誰(shuí)的背影？（以兒子的身份來(lái)寫父親的背影）（板書：父親 兒子）
2. 閱讀課前提示：
從中，我們知道這篇文章寫得是……（父愛）朱自清他是怎樣圍繞“背影”來(lái)寫父愛？（板書： 愛）
3.默讀并思考：
（1）這篇文章應(yīng)分成幾段？根據(jù)什么來(lái)分？
（2）作者在文中共幾處提到“背影”？分別在哪？標(biāo)注出來(lái)
分段：第一種：1-1 2-6 7-7（根據(jù)時(shí)間特征）
1-4 5-6 7-7（根據(jù)地點(diǎn)）
課堂上產(chǎn)生分段分歧！教師理清全文脈胳！
Ⅰ、難忘背影（1） Ⅱ、回憶往事（2-6） Ⅲ、懷念背影（7-7）
1925年10月收到父親的來(lái)信，讀信的時(shí)候朱自清淚如泉涌，想起了八年前父親給自己送行的情景為了表達(dá)對(duì)父親的懷念，朱自清寫了《背影》這篇文章。
那《背影》里面共提到幾次“背影”（學(xué)生回答，并分別指出！）
文章共四次提到背影：
第一次：課文第一段：“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
明確：文章題為“背影”，第一段第一句就單刀直入點(diǎn)出“不忘背影”，這種寫法叫做：開門見山，開篇點(diǎn)題！
你們什么時(shí)候會(huì)在周記或作文當(dāng)中寫道：“我好久沒(méi)見到父親了！”
此時(shí)此刻是內(nèi)心開如思念，思念，為全文奠下了感情基調(diào)。
作者兩年多沒(méi)見到父親了，最難忘的是他的背影。
結(jié)合學(xué)生自己難忘的父親，調(diào)查問(wèn)卷：58%教誨,20%眼神，20%習(xí)慣，其它12%，而朱自清卻難忘“背景”，為什么父親的“背影”會(huì)給我留下如此深刻的印象呢？文章開頭就給我們?cè)O(shè)下了懸念。
第二次：“這時(shí)我看見他的背影……”
這時(shí)指什么時(shí)候？父親在買橘子的時(shí)候……(板書：父買橘）
作者看到的是一個(gè)怎樣的“背影”？
“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深表布棉袍，蹣跚走…探身…穿過(guò)…攀…縮…傾…顯出努力的樣子。”
對(duì)于這個(gè)“背影”作者著重從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫？（外貌，動(dòng)作）
注意這幾個(gè)動(dòng)詞：“穿、攀、縮、傾”把它在課本中圈起來(lái)
叫宣傳委員畫出簡(jiǎn)圖，并結(jié)合課本六十三頁(yè)圖畫對(duì)比分析，可知朱自清的父親比較胖，回到原文句子：“父親是個(gè)胖子……”
而又適逢冬天，穿多，胖，步履蹣跚…….說(shuō)明父親買橘的艱難！
然而當(dāng)時(shí)朱自清剛二十歲，血?dú)夥絼偟那嗄耆瞬蝗ベI橘，反而讓行動(dòng)不便的父親去買，是朱自清懶惰嗎？用課本中的原話回答，（“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓去。”）盡管父親知道自己買橘子很艱難，但他執(zhí)意要去，這說(shuō)明了什么？（父愛）
此時(shí)，朱自清望著車窗外父親過(guò)鐵道買橘子的情景，于是就有了面的那段外貌、動(dòng)作經(jīng)典的描寫！
現(xiàn)在，大家安心下來(lái)想一想，如果你是當(dāng)時(shí)的朱自清，坐在車上，望著父親為自己艱難爬月臺(tái)買橘子的情景，你會(huì)有怎樣的感受？而朱自清此時(shí)又怎么了？
“我的眼淚又很快流下來(lái)了！”“男兒有淚不輕彈”，為什么望父買橘就流淚了呢？脆弱？聯(lián)系背景：1917年冬天，家境悲涼。。。。。。
老師范讀本段，學(xué)生注意用心體會(huì)一下朱自清先生的感受。
雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，不可能存在每一個(gè)父母親都為自己的兒女過(guò)鐵道買橘子，但是他們每天都重復(fù)著像買橘子這樣的小事，十幾年來(lái)，父母是否有哪些言行曾讓你感動(dòng)？大家屏心靜氣想一想，思考5分鐘，過(guò)后，讓我們一起來(lái)分享你的感動(dòng)！
（自由發(fā)言）
第三次：“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群中，在找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”
這一次，朱自清寫“背影”，他是將背影放在怎樣的畫面下寫的？（人群）
在電視中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的鏡頭：在離別的車站，男主角望著女主角的背影混入熙熙攘攘的人群中，漸去漸遠(yuǎn)，直至消失。當(dāng)然這里沒(méi)有女主角，而是朱自清的父親！
望著離去的父親，朱自清又流淚了，他為什么流淚了呢？你們猜測(cè)一下此時(shí)的朱自清可能會(huì)想些什么？(學(xué)生自由討論）
1、 家中光景很是慘淡， 祖母死了，父親賦閑，去南京謀事， 前程渺茫，感到辛酸；
2、 想到父親剛剛?cè)ベI橘子那幕，為父愛所感動(dòng)，情不能自己 ；
3、 與父親的離別，有點(diǎn)依戀，惆悵。（板書：父子分別）
所以，這里這個(gè)淚水的含義豐富！
第四次：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。”
此時(shí)，父親的來(lái)信中說(shuō)了些什么，又讓朱自清淚流滿面呢？（“大去之期不遠(yuǎn)矣”）聯(lián)系課文注解8稍加解釋。看著兩年多未見面的父親的來(lái)信，卻要離大去之期不遠(yuǎn)了，一種比生離更痛苦的死別將要降臨，所以他期望著與父親的相見，這里的淚水應(yīng)該是？（思念）
這個(gè)思念的淚水里，為什么背影又重現(xiàn)了呢？
這是一個(gè)怎樣的背影？是否覺(jué)得似曾相識(shí)？ 望父買橘時(shí)出現(xiàn)過(guò)。從望父買橘中我們已經(jīng)深切體會(huì)到父愛之偉大！作者在晶瑩的淚光中，想到父愛，再現(xiàn)買橘子的情景，這是對(duì)父親深沉的思念！同時(shí)文章開門見山即寫背影，文章結(jié)尾作者再現(xiàn)背影，這是什么寫作手？（首尾呼應(yīng)）
總結(jié)并布置作業(yè)：
全文通過(guò)四次背影，三次流淚，表現(xiàn)了父親深沉的愛。
1、 將課文中還有哪些體現(xiàn)“愛”的細(xì)節(jié)劃出來(lái)；
2、 思考并完成課后練習(xí)二、三；
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