教學目標：
知識與技能目標：（1）、學習電視解說詞的一般知識；（2）、發(fā)散思維，提高信息收集的能力；過程與方法目標：（1）、回顧課文、師生互動、設(shè)疑解疑、感悟課文；
（2）、自主、合作、探究的學習方式。
道德與價值觀目標：引導(dǎo)學生關(guān)心國家大事，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生要有在祖國危難時候為祖國排憂解難的精神。
教學重點：了解電視新聞的特點。
教學難點：體會電視解說詞用準確、生動、簡明的語言所表達的思想內(nèi)容。
教學準備：多媒體課件、抗洪錄像、歌曲《為了誰》。
教學過程：
一、進入新課
同學們，著名作家魏巍曾寫過一篇文章，題目叫《誰是最可愛的人》，大家知道這“最可愛的人”指的是誰嗎？觀看抗洪錄像。
解放軍戰(zhàn)士們，在我們的國家、人民有危難時，是他們挺身而出，鑄成血肉長城，保衛(wèi)著我們。他們是當之無愧的“最可愛的人”。
二、創(chuàng)作背景
1998年夏天，我國南方遭遇一場特大洪水的襲擊，在這人命關(guān)天的緊急時刻，解放軍和武警戰(zhàn)士，不分晝夜，冒死搶救受災(zāi)群眾。電視新聞報道了很多抗洪搶險中的動人事跡，本文就是當時一則電視報道的解說詞。
三、體裁簡介
電視新聞是利用電視傳媒工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。除了一般新聞共有的基本特點外，電視新聞還具有自己的特色。
大家想想，電視新聞與報紙上登載的，廣播里播放的，有什么不同？
電視新聞：聲畫合一
報紙新聞：看
廣播新聞：聽
優(yōu)點：聲畫合一采用時間順序展開報道大眾化口語言簡意賅
缺點：對硬件設(shè)備要求較高，不易保存和播放。
四、整體感知
1、速讀課文，請用一句話概括這則電視新聞報道的主要事實。
（1998年簰洲灣發(fā)生潰口后）解放軍和武警戰(zhàn)士前往營救被困群眾。
2、劃分課文段落。
本文可分為導(dǎo)語、主體和結(jié)語三部分：
導(dǎo)語：（1-2段）簰洲灣潰口，記者隨軍開始營救群眾。
主體：（3-8段）重點解說戰(zhàn)士營救小江珊的驚險場面。
結(jié)語：（9-10段） 總結(jié)這次營救行動的效果。
3、課文朗讀
學生分角色朗讀。第一組讀導(dǎo)語部分，第二組讀同期聲，第三、四、五組，讀主體部分，第六組讀結(jié)語部分。
4、課文分析
（1）、說說導(dǎo)語部分交代了些什么內(nèi)容？
導(dǎo)語交代的新聞時間是：8月1日晚8點20分
導(dǎo)語交代的新聞地點是：湖北嘉魚簰洲灣
導(dǎo)語交代的新聞人物是：舟橋某旅和公安消防總隊官兵
導(dǎo)語交代的新聞事件是：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口、奉命趕往現(xiàn)場營救
導(dǎo)語在新聞中的作用是：概括新聞主要事實
③閱讀新聞的主體和結(jié)語部分，回答問題：
(2)、A主體部分具體寫--（ 救助過程或戰(zhàn)士解救被困人員）
重點選擇了兩個畫面加以表現(xiàn)：（救助戰(zhàn)士茍峰）和（救助小女孩）。
B、小女孩處境怎樣？營救工作進展如何？
正緊緊抱著樹干
洪水已淹到她的腰部 情況緊急、危在旦夕
洪水仍在肆虐
幼小的生命在抗爭
C、結(jié)語的作用是（總結(jié)救助行動，點題）
（1）、為什么最后一段要詳細紀錄所營救的群眾人數(shù)？這說明了什么？
文中最后詳細介紹被營救的群眾的人數(shù)，有力地說明了戰(zhàn)士們與洪水做斗爭的行動之迅速，效率之高。
（2）、為什么群眾要稱這些沖鋒舟為“生命之舟”？
解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾,所以稱他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，這表達了人民群眾對他們的無限感激與贊美之情。
五、知識擴展
長江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？
造成1998年長江流域特大洪水的主要原因是生態(tài)平衡被破壞、水土嚴重流失。如果要避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就要保護大自然，禁止亂砍濫伐，植樹造林等。
六：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
聽歌《為了誰》：兩個多月里，我們流了太多的淚--不是因為受了太多的苦，而是因為承受了人間太多的愛，經(jīng)歷了世上太多的感動。當千萬雙泡白了的手緊緊握在一起，千萬張曬黑的臉掛滿歡喜的淚珠，災(zāi)難而激情的98，令人感慨萬千…… 此時，你最想說什么……寫一篇文章表達此時的心情。
七、板書設(shè)計
人民子弟兵
生命之舟 鋼鐵鑄成
當?shù)厝罕?/p>
眾口贊譽
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