教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能：整體感知課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，理解文章尊老愛幼的人性美。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點：
整體感知課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，品味揣摩重點語句。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)尊老愛幼的美德。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。
2、教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入 （4分鐘）
孩子們，知道11月22日是什么日子嗎？（感恩節(jié)。）我們感謝大地哺育生靈；感謝父母給了我們生命；感謝老師教育我們成長；感謝苦難磨練了我們的意志。今天老師帶來一個熟悉的畫面，和大家分享！（出示洗腳愛心傳遞的視頻）
說說你從這個畫面讀懂了什么?（一家人相親相愛、尊老愛幼。）是啊，這平常的畫面，給了我們多少感動？多少心靈的震撼？這人世間最偉大的親情不倦的滋潤著我們的心田；這偉大的親情鍛造了我們的靈魂。沐浴在愛的陽光中，我們幸福地成長！ 沉浸在愛的包圍里，我們努力向上。今天，讓我們跟隨莫懷戚的腳步，走進(jìn)他的敘事散文《散步》。一起去感受那彌足珍貴、至真至密的親情。（板書課題：散步 莫懷戚）
二、讀文生情 整體感知 （7分鐘）
1、配樂朗讀，思考：
①課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?
②在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。（可試著根據(jù)幻燈片的的提示概括文章的主要內(nèi)容）
2、多生回答，師綜合陳述：課文寫初春時節(jié)，一家四口到田野散步，途中為走大路還是小路發(fā)生分歧的事，最后一家人幸福甜美的走小路的故事。他們身上表現(xiàn)出一家人互敬互愛的濃濃親情，也傳遞出中華民族的傳統(tǒng)美德：尊老愛幼。
3、分歧的意思（分歧：思想意見不一致）。
4、找出描寫初春景色的句子并品析。(出示幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生明確第4段：意境：蓬勃的生機--哲理：珍愛生命 ；第7段：意境：春天的召喚--哲理：熱愛生活。寫春回大地，萬物復(fù)蘇，是暗示“生命”的活力。)
5、美讀此選段。（初春的景色美，美得讓人心醉！請我們一起試著讀出初春的美麗，讓我們共同沐浴在溫暖的春光中。開始吧！）
6、師小結(jié)：這美好的春光怎不令人向往？又怎能不讓人感到生命的美好？一年之際在于春，為著這美好的春光，作者一家向著田野出發(fā)了。
三、研讀入境 討論探究 （15分鐘）
1、齊讀第一自然段。--我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
2、研讀課文 小組討論學(xué)習(xí)：（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）明確這一家四口人中，你最喜歡誰？請說出你的理由。（板書：母親 作者 兒子 妻子）
①母親 找出寫母親的地方 說說這是一位怎樣的母親。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。--體諒孝心 信賴孩子 請同學(xué)們用波浪線勾出來，做好標(biāo)注。母親為什么會改變主意？因為孫子想去看那金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。現(xiàn)在，你知道產(chǎn)生走大路還是小路這一分歧的原因是什么嗎？母親－大路平順；兒子－小路有意思。最根本的原因是什么？走大路和走小路都無所謂的呀。母親身體不好。天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。哪幾個詞語最能說明母親行走的不易。太、總算、熬。我們可以想象，母親最終做出走小路的選擇容易嗎？不容易。你能讀出母親思想轉(zhuǎn)變的過程嗎？但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”從這里，我們更能體會到母親對孫子的愛。通過我們的合作，我們看到了一位善解人意的母親。 （板書：慈愛 善良 ）
②作者 找出寫作者的地方 說說這是一位怎樣的“我”。 我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。” 我伴同他的時日還長，隱含著什么？--伴同母親的時日短。是呀，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，母親身體很不好。因此，作為兒子的作者，此時應(yīng)該是非常堅決的做出一個決定--走大路。這時候的語氣是怎樣的？說一不二、斬釘截鐵。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”透過平實的文字，我們看到了一個百善孝為先的作者。 （板書：孝順 威嚴(yán)）
③ 兒子 找出寫兒子的地方 說說你認(rèn)為這是怎樣的兒子。 沒有堅持走小路。他聽從了爸爸的話。其實套用我們剛才上課時的一句廣告詞--父母是孩子最好的老師。身教重于言教。你能用這個可愛的小男孩的語氣來讀一讀嗎？生讀課文。 （板書：可愛 懂事）
④ 妻子 找出寫妻子的地方 說說這是一位怎樣的妻子。喜歡“妻子”的同學(xué)有嗎?在整篇文章中，妻子一句話也沒說，因為她在等丈夫的決定，維護(hù)夫妻之間在外界的美好形象，她很給丈夫面子。正說明她是一位默默奉獻(xiàn)、操持家務(wù)的賢妻良母。（板書：溫柔 賢淑）
（建議可劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人或每組欣賞一個人。②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表。小組討論，教師參與，點評討論情況。反饋、小結(jié)。得出結(jié)論：尊老愛幼。）
四、合作質(zhì)疑（5分鐘）
1、師小結(jié)：是一種什么力量將他們緊緊綁在一起，相依相守，不離不棄？愛 這就是愛的力量。讓我們將目光鎖定在這慈愛的母親、孝順的作者、賢惠的妻子、懂事的兒子身上。讓我們也滿懷著愛跟著他們一起向那桑樹、菜花和魚塘走去吧。
2、齊讀課文“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”
3、思考：①為什么我們都走得慢慢的穩(wěn)穩(wěn)的，走得那么仔細(xì)？不僅指這次散步，更暗指人生之路。所以走得仔細(xì)。現(xiàn)在我們就很好理解最后一句話了。②為什么我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？母親給了我們生命，而孩子是我們生命的延續(xù)。這世界，就這樣一代一代的往下傳遞。所以，這就是整個世界。
五、拓展延伸（9分鐘）
1、學(xué)完這篇課文，你現(xiàn)在知道作者要借一家人散步的這么一件小事，表現(xiàn)什么主題了嗎？（尊老愛幼）
2、今天，就讓我們來說說那些發(fā)生在生活中的一些感動的瞬間，讓我們一同分享你對家人或者家人對你的關(guān)心和愛護(hù)。（尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這一深刻的主題僅僅借助了一次平凡的事件--散步的表現(xiàn)。這種寫法就叫做以小見大。就像一滴水可以折射太陽的光芒。其實，尊老愛幼不光表現(xiàn)在家庭里，還可以表現(xiàn)在其他地方。比如：下雨時和人共撐一把傘，落淚時遞過的一張紙巾，也可以是車上的一次讓座，還可以是驕陽下，一根涼涼的冰棍。）
（事例：11歲，我去了異地求學(xué)。回家的機會不是很多。那時，祖母已經(jīng)快90了。每次回去，看到的必然都是祖母拄著拐杖期盼我的身影；聽到的必然也是祖母反復(fù)嘮叨那些老掉牙的故事；吃到的必然是她用很長時間積攢下的雞蛋；拿到的必然是她浸著汗水的零花錢。那時候，我對熟悉的身影生厭；那時候，我對無聊的往事發(fā)毛；那時候，我對繁多的雞蛋充滿憤恨；那時候，我自作聰明地做自己想做的事。我不知道那就是愛。我一直不明白那就是愛。等我終于長大，祖母也離開了。守在落寞的夜色中，我不停地念著：世界上那個最愛我的人去了。孩子們，讓我們珍惜現(xiàn)在的擁有，傾訴我們的感動。）
3、師小結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，質(zhì)樸的話語，真摯的感情，無一句不在扣擊著我們的心靈，讓這偉大的、質(zhì)樸的、無私的愛永遠(yuǎn)流淌在我們的心中，讓這愛融入我們的血液，讓這愛溫暖我們生命的歷程，讓這愛通過我們繼續(xù)傳遞。同學(xué)們，讓我們在歌聲中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧。(演唱：《感恩的心》或《兒行千里母擔(dān)憂》或朗讀后一首歌的歌詞。)
六、課后作業(yè)：（時間隨機而定）
1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）
2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。
附板書設(shè)計
散 步
（慈愛 善良） （懂事 可愛）
母親 兒子
（孝順 威嚴(yán)） （溫柔 賢淑）
作者 妻子
尊老愛幼
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