教學簡案
吆喝
馮宮
導入新課
播放音樂《賣糖葫蘆》，感受老北京。
（一） 整體感知
1. 什么是吆喝？
北京街頭各種小商販的叫賣聲。
（文章的抓手，從三個層面解讀）
冰心曾說：“談到"吆喝"，至今還使我動心的，就是北京的市聲！夜深時的算命鑼聲，常使我怔忡不寧。而"硬面餑餑"、"豬頭肉"和"賽梨的蘿卜"，也往往引起我的食欲。”
2. 哪一聲吆喝最有意思？
押韻，顧客容易記住
把制作過程說出來，很有吸引力
乞丐（拍桌板和之）
……
【師】光有詞行不行？還要有什么本領？
（生）：會唱
詞要編得快，要口齒伶俐
咬字清楚
3. 聽，我吆喝
師示范，活躍課堂氣氛
學生吆喝，感受老北京特有的情韻
（二） 研讀課文
1. 他們不僅是商販，更是一群生活在民間的藝術家。那他們的生活境遇怎么樣？
艱辛
（一年四季、刮風下雨從不間斷、無論早晚……）
2. 就是這么一群艱辛的人，他們對待生活的態度如何？
一絲不茍
用心
講究（現吃現包）老北京的標準：一口京腔
兩句二黃
三餐佳饌
四季衣裳
善良，幽默，樂觀，圓滑（有別于奸詐）
（百態市井 百態人生）
（三） 品讀情感
對于這樣的商人，生于斯長于斯的作者怎不懷念？（字里行間找懷念）
末段的惋惜
（作者將懷念揉進了文章）
略帶惋惜后的驚喜--叫賣藝術并沒有失傳
更值得一提的是聲樂
--提高到藝術高度
賣烤白薯的回憶 賣蝌蚪 下了個馬趴
（細節）
“兒”字特別多 京白
冰心在談到蕭乾的《北京城雜憶》的語言特色時也曾說過：“他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，頓時縈繞而充滿了我的感官，引起我長時間的含淚的微笑！”
作業：吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產，自有其獨特的魅力，應該注意搶救。你不妨把家鄉的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產記錄下來，為搶救工作做點貢獻。
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