北大附小 江琳
教材說明：
本課采用字形記字意的方法識字。本課的7個生字是會意字，都是有兩個或兩個以上的
獨體字組成。這些字的特點是：字的整體意義是內各部分意義合成的。
教學目標：
1．通過看圖會意，學會本課10個生字，理解同語，認識牛字旁（）。
2．指導學生用字形記字意，提高識字能力。
教學重點：
繼續學習用字形記字意的識字方法。
教學難點：
尖，掰，斜的字形教學。
教學過程：
一.導入新課：
這學期，我們學習了許多種識字的方法。你能說…說都有哪些嗎？
今大，我們再來學習一種新的識字方法…利用字形記憶字的意思。
二。讓學生自己預習生字：
1．讀一讀： 對照拼音讀準字音，讀準詞語。
2．看一看： 仔細觀察畫面，看看圖上畫的是什么？
3．想一想： 圖下面的生字是什么意思？
三．檢查自學情況，教學生字：
1．學習“旦”字。
看圖：太陽從地平線上升起來。
思考：圖下的這個生字怎么讀？
“旦”是什么意思？ “元旦”又是什么意思呢？
旦：是指早晨�！ � 元旦：是指一年的第一天。
記憶生字：太陽從地平線升起來就是“旦”。
2．學習“尖”字：
看圖，想一想：尖是什么意思？
講解：尖，物體銳利的未端或細小的部分。
學習詞語：
針：縫織衣物時引線用的一種細長的工具，一一頭有孔，頭尖銳。
針尖：針的銳利的一頭。
3．學習“闖”字：
看圖：一匹大馬跑進門來。
思考：圖下的生字怎么讀？
闖是什么意思？
闖，猛沖，勇猛向前。
記憶生字：大馬跑進門就是“闖”。
4．學習“掰”字：
看圖，想一想：掰是什么意思？
動手做一做：誰能做一下“掰”的動作？
掰：用手把東西分開或折斷。
記憶生字：用手把東西分開就是“掰”。
5．學習“雙”字：
動手做一做：請你伸出手來看一看，有幾只手？
想一想：兩只手，還可以說是一（ ）手？
理解字意：
雙，指兩個／多為對稱的）
記憶生字：“又”表示一個，單個的。再加一個“又”，表示兩個，成雙的。
6．學習“牧”字：
看圖：圖上畫的是什么？
思考：“牧”是什么意思？
牧：把牲畜放到草地里吃草和活動。
記憶生字：人揮舞著鞭于放牛在草地上吃草就是“牧”。
7．學習“歪”字：
看圖，想一想：歪是什么意思？
歪，是指東西擺放不正，、偏斜。
記憶生字：不正就是“歪”。
四。齊讀生字，練習一字組多個詞語：
旦（ ）（ ） 尖（ ）（ ） 針（ ）（ ）
闖（ ）（ ） 掰（ ）（ ） 斜（ ）（ ）
雙（ ）（ ） 牧（ ）（ ） 歪（ ）（ ）
五。小結學法：
我們的祖先在造字時，想出了很多方法。今天我們學習的識字方法，就是根據生
活中的現象或意思，形象地造出字來的。所以我們就可以根據字形記字意，再結合
字意記字形。
指導寫生字。
課后練習：
1．根據下面句于的意思，寫出生字：
不正就是（ ）。
上小下大就是（ ）。
大馬跑進門就是（ ）。
太陽從地平線升起就是（ ）。
用手把東西分開就是（ ）。
一個“又”字表示單個，兩個“又”字表示（ ）。
2．讀讀生字，說說下面的字的字形和字意有什么關系：
歪 尖 闖 旦 掰 雙
3．讀一讀，寫一寫：
板書設計：
元旦 一旦 針尖 筆尖 刀尖 打針 針線
闖進 闖入 掰開 橘子 橘樹 雙手 雙方
放牧 牧民 歪頭 歪斜 斜線 掰玉米
12
旦（元旦） 尖（針尖）
闖（闖進來） 掰（掰橘子）
雙（一雙手） 牧（放牧）
歪（歪斜）
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