浣溪沙
教學(xué)目標(biāo)：１.通過想像畫面感受意境．
２.體會詞中蘊含的人生感悟．
３.背誦全詞．
教學(xué)工具：１.課文錄音帶．２.＜＜春江花月夜＞＞古曲帶．
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入課文．
全班齊背＜＜記承天寺夜游＞＞后提問：１．作者是誰？２.指名一個同學(xué)介紹作者？課文體裁３.作者游承天寺的時間？此時作者的人生正處在什么階段？（被貶到黃州）
師述：今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾被貶黃州期間寫的另一篇游記．這是一首詞，詞牌名叫浣溪沙（板書課題）
二．朗讀課文
１.聽錄音范讀課文．聽準(zhǔn)字音．師板書：蘄 聽完一遍后指名一個同學(xué)讀師板書注音提問從哪里看出這首詞是記游的？點明小序的作用
２.再聽錄音范讀，注意聽準(zhǔn)節(jié)奏和重音，并且可以輕聲跟讀
３.指名一個同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)點評
４.全班同學(xué)齊聲讀課文
三．翻譯課文
１.同桌為一組根據(jù)書上注釋用自己的話說出課文的意思（一個同學(xué)譯上片，一個同學(xué)譯下片）
２.學(xué)生合作時教師副板書如下詞語：子規(guī)＿杜鵑 白發(fā)＿指年老 黃雞＿指光陰易逝
３.指名一個同學(xué)說意思，其他同學(xué)點評
４.師說全詞意思
三．悟意境，體感悟
１.提問：詞的上下片各用了哪些表達方式？（描寫．議論，抒情）
２.詞的意境往往由畫面構(gòu)成，我們要學(xué)會通過想象詞所描繪的畫面來體會詞的意境，從而體會詞人所要表達的人生感悟或思想感情，下面請咱們班的丹青妙手蔣立夫同學(xué)到黑板前來作畫為我們形象展示詩中所寫畫面，再請寫作才女魏小娟同學(xué)為畫面作解說，讓我們一邊欣賞畫面一邊感受詞的意境．學(xué)生作畫時輕放古曲伴奏，營造氣氛
３.學(xué)生回答所感受到的畫面意境．師總結(jié)：清淡幽靜
４.一個人在怎樣的心情下，筆下的景物才會如此清淡幽靜？平和寧靜
５.蘇軾面對挫折還能夠保持一顆平常心，這體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度？曠達樂觀
６.蘇軾會不會就此放棄世俗的一切不再執(zhí)勤于自己的理想了呢？
教師用簡單問題引導(dǎo)：作者游賞的景點＂蘭溪＂的流向有什么特點？西流；作者由此生了怎么樣的人生感悟？人生可再少！；詩云：花有重開日，人生無再少！請問蘇軾的人再少指的是返老還童嗎？指的又是什么呢？一種年輕樂觀的心態(tài)
７．師述：人不能改變這個世界，但能改變對這個世界的看法，白居易在＜＜醉歌＞＞里感嘆黃雞催曉，白日催年，嘆惜朱顏易逝．而作者一反其意用之，他認(rèn)為人即使到了暮年也不應(yīng)悲嘆自哀，認(rèn)為自己老而無用，他認(rèn)為只要自己永遠奮發(fā)進取，有一顆樂觀向陽上的心，即心不老，那你的青春就永遠不會老去，老去的只是歲月，而你反而老當(dāng)益壯．蘇軾這種＂命壓人頭不奈何＂的逆境中仍樂觀奮發(fā)的精神，千百年來激勵了無數(shù)失意受挫之人使他們重拾生活的信心
８.請學(xué)生談?wù)勌K軾這種＂逆境中仍樂觀奮發(fā)＂的精神給自己的啟發(fā)
四．教師結(jié)語
這首詞是一首意氣風(fēng)發(fā)的生命交響樂，是一篇老驥伏櫪，志在千里＂的不服老的宣言書．他是對青春活力的召喚，對美好未來的向往，它指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上．對人生充滿信心．尤其當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)保持一個平和的心態(tài)，勇往直前，越挫越勇．我們還應(yīng)抓緊時間努力學(xué)習(xí)，你們說對嗎？
五．小結(jié)全詞
．全詞景情理交融，充分體現(xiàn)蘇軾曠達樂觀的人生態(tài)度，給我們以人生的啟示，其實，古詩詞中給我們?nèi)松鷨⑹镜木渥舆�有很多，下面我們來賞析幾條
六．拓展練習(xí)
說出下面詩句的意思，并講出它給我們怎么樣的啟示
１. 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
２. 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春
３. 老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已
七．作業(yè)．
１.背默全詞
２．積累５條有人生哲理的詩句
板書設(shè)計：
浣溪沙
蘇軾
小序：點明記游
景：淡雅幽靜
情：寧靜平和
理：曠達樂觀
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