《故宮博物院》
學(xué)院路中學(xué) 蔡軍華
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1.積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義；
2．整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的建筑布局及特點(diǎn)；
3．學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。
能力目標(biāo)：
1．掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方法；
2.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路；
3．體會本文緊扣說明對象特點(diǎn)、重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。
德育目標(biāo)：
通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧；
2.以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
【教學(xué)方法】
圖示法、合作探究法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；
【教具準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計
故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。
二、進(jìn)入網(wǎng)頁，《故宮印象》等欄目，欣賞故宮博物院圖片。
提問：1、用簡單的語言談感受：布局統(tǒng)一很雄偉、很壯觀、很精美。
提問：2、面對這樣雄偉壯觀、浩大連綿建的筑群，你能不能按照一定的順序給大家做一個介紹說明呢？（有難度）
教師指導(dǎo)：怎樣準(zhǔn)確的說明事物，明確對象、確定說明順序、確定說明重點(diǎn)、選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
下面我們看看14課《故宮博物院》的作者是怎樣將我國最宏大、最完整的古建筑群以文字的方式展現(xiàn)在讀者面前的。
三、初讀課文，整體感知文意
1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)入《檢查預(yù)習(xí)》欄目（借助課本和在線詞典自主掌握）：
磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿
玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。
悠揚(yáng)：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
2、教師播放課文配樂朗誦，學(xué)生聽讀，根據(jù)示意圖的指引了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局。
3．教師要求學(xué)生點(diǎn)擊《動畫模擬》，畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4．選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。
明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿--中和殿--保和殿）小廣場后三宮（乾清宮--交泰殿--坤寧宮）御花園順貞門神武門
5、提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
四、再讀課文，緊扣文本收集信息
學(xué)生點(diǎn)擊《故宮知識知多少？》結(jié)合文本解決下列問題：
有多少皇帝住過故宮？
故宮的規(guī)模有多大？
皇帝的金鑾殿在什么大殿中？
狀元在什么大殿產(chǎn)生的？
故宮中裝飾最多的是什么圖案？
故宮博物院最突出的特點(diǎn)是什么？
五、品讀課文，體會課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＃ㄖ攸c(diǎn)分析課文5～8段）
點(diǎn)擊《太和殿》：顯示太和殿圖片，及相關(guān)介紹文字；學(xué)生齊讀5～8段。
點(diǎn)擊《合作探究》：完成下列習(xí)題
（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？運(yùn)用了那些說明方法？
（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
借助網(wǎng)絡(luò)資源合作探究
相關(guān)鏈接：《關(guān)于龍的成語》、《龍的象征意義》、《故宮博物院》賞析、《說明文閱讀指導(dǎo)》
教師總結(jié)：本文在以空間順序說明事物時抓住說明對象的特點(diǎn)：故宮--宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。
合理安排說明順序：參觀建筑物--空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。
突出重點(diǎn)：重點(diǎn)介紹三大殿的中心--太和殿。
這樣抓住重點(diǎn)，詳略分明，就能突出說明事物的特征。
六、說話訓(xùn)練
學(xué)寫導(dǎo)游詞；
點(diǎn)擊相關(guān)鏈接：《故宮導(dǎo)游詞》
七、拓展延伸：寫作活動設(shè)計
以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。
教學(xué)流程
教師活動 學(xué)生活動
提問導(dǎo)入 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作答
引導(dǎo)觀看相關(guān)圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源 學(xué)生談感受
初讀課文，疏通字詞 學(xué)生借助課本、在線詞典自主掌握
聽讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文朗讀 學(xué)生結(jié)合〈動畫模擬〉了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局
再讀課文，收集整理文本信息 學(xué)生點(diǎn)擊《故宮知識知多少？》結(jié)合文本合作解決相關(guān)問題。
品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣柟陶f明方法、說明順序等相關(guān)文體知識。 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主解決問題。
能力提高：學(xué)寫導(dǎo)游詞 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源完成，分組展示
寫作活動 以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。
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