馬玉樂 洛陽市新安縣南李村鎮一中
前段時間，我接觸了班內的一個學生，他叫王天定，學習不錯，但最大的缺點是對任何事都輕描淡寫，對待老師指導或是指評，總是表現出一副玩世不恭的模樣，令班級的多們老師頗有微詞。
那是一個早讀時間，課堂上我在翻看學生做的語文試卷時，偶然發現王天定的語文試卷作文部分寫的很不認真。我當時心里很生氣，準備下課后讓他講原由。
早讀下課后，我嚴肅地把他叫到了辦公室，在指出他的試卷缺點之后，我等著他合理的解釋。沉默良久，一直低著頭的他說出了這樣一句話：“老師，近段時間我心里特別繁亂。今天，英語老師不讓我進教室，讓我回家叫家長。”說著，他哽咽了。
我心是不禁一顫，就想弄清楚事情的原委。從他斷斷續續的講述中明白了事件了真相。原來，就在昨天的英語課上，當英語老師對他的英語試卷提出批評時，他用不滿的眼神瞪了老師一眼，這讓一向很關心、對他期望很高的英語老師很是惱火，一氣之下發出了最后通碟：讓家長來學校！他說：“千萬不能讓家長來了，我的爸爸已經不再管我的學習了。”聽到這，我想：這個學生，若心理負擔不解決，必將影響今后的學習，而如今正是九年級復習的重要階段，千萬不能因一件小事毀了孩子的前程。于是，我一方面了解其家庭情況，一方面心平氣和的對他做了一番教導：這件事，我負責幫你協調處理，但你得保證今后學習上不能受耽誤。在得到王天定的保證后，我給他支了一招：如此，這樣……
看看表，時間已過了四十分鐘，又快到上午上課的時間了，我帶著欣慰的心情離開了辦公室。
我要遵守諾言。
上午，我找到王天定的英語老師孫老師，了解了事情的經過，在確認王天定沒有撒謊也沒有隱滿的情況下，向孫老師說出了他的家庭情況及心理壓力，我們共同商量了對策，期盼著王天定同學有新的進步。
后來，我了解到，王天定在上午英語課前找到了英語老師，說出了自已內心的想法，并向孫老師道了謙，表明以后反更加努力，決不辜負每個老師的期望。
我為我解決了一個問題、挽救了一個學生的未來而自豪。如今，王天定的成績在班里名列前茅。語文測試，每次都在100分以上，英語也在不斷超越。
有一次課間，王天定滿懷喜悅地走到我面前，小聲說：“老師，能把您的電話告訴我嗎？”我毫不猶豫地答應了他，看著他離去的背影，我的心一陣輕松。
我想，做為老師，當遇到了學生問題時，萬不可“不分青紅”。多一點耐心，多一些親近，就有可能成就一個孩子的未來。
有一天，王天定給我發了一條短信：“老師，謝謝您，正是您的幫助，使我重新振作了起來。那次，我是連輟學的念頭都有的。老師，您是為我縫補翅膀的人。”我在感動之余，給他回了一條：“只要能成就你的未來，老師我情愿做那個縫補翅膀的人。讓你們重新展翅飛翔，遨游藍天，是我最大的心愿。”
有時，我在想，老師這一職業與其他行業完全不同，它塑造的是活生生的人，是我們的未來。有人說，老師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語。其實，這話只說對了一半。對于在教育中享受幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是復制，而是創造。
作為一名教師，請走近你的學生！
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