我是一位長期從事語文教學的教師，深感語文教學的模式遠遠不能適應現代社會的需要，通過新課程的培訓和新的教育理論的學習，掌握了適應時代的新的教學模式，并切實地運用到教學實踐之中，除加大課堂改革的力度外，特別注重第二課堂教學活動的開展，利用學生課余時間來激發學生學習的興趣，培養學生的自學能力，使學生能理論聯系。要達到這一目的，就必須開展閑暇教育，把學生的課堂延伸到他生活的方方面面。
一、第二課堂與閑暇教育：
長期以來，中學語文教育也提倡開展第二課堂活動，但是活動目的不是十分的明確，范圍比較狹窄，方式比較單一，對激發學生潛在的能力作用不太大。而閑暇教育則是充分利用學生的休息娛樂等時間來滿足學生的多種需要，發揮自由性、個體性和主觀性等特點，引導學生樹立科學的閑暇價值觀，養成有價值地利用閑暇時間的習慣，在閑暇的學習中，提高學生學習的技能和技巧，提高學生閑暇生活的質量，激發學生學習語文的潛在動力，培養學生學習語文的興趣，使他們善于觀察生活，發掘生活在的真、善、美，更加關注生活，熱愛生活。閑暇教育與第二課堂是相輔相成的，學生第二課堂活動是閑暇教育的一種方式，我充分拓展第二課堂的空間來進行閑暇教育，指導學生正確地利用閑暇時間來休息和娛樂，滿足生活和語文學習的多種需要，指導學生利用閑暇時間來養成好習慣，提高生活的語文技能和技巧，充實課堂中學不到的知識。
我在以第二課堂為主體的閑暇教育中努力培養學生科學的閑暇價值觀念，使學生懂得應怎樣享受閑暇，利用閑暇充實自己，發展人的潛能。并且恰當地傳授利用閑暇時間的技能、技巧，如交際技能、文藝技能、體育技能、旅游技能和鑒賞技能等其它多種技能。
因此，通過閑暇教育達到了培養學生沿著正確的方向自主地支配自由時間，在閑暇生活方面養成自我決斷、自我充實的能力，增長了開展閑暇活動所需的知識、技能、鑒賞水平和適應社會的經念，豐富了人生的閱力。
二、語文教學與閑暇教育
語文教學目的是指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。從語文教學的目的看出，語文教學具有如下功能：⑴基礎工具功能。⑵文化傳承功能。⑶審美教育功能。⑷思想品德教育功能。⑸智力開發功能。語文教學的這一系列功能是其他任何學科教學難以達到的。它不僅對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習可以發揮巨大的作用。要達到這一目的，語文的課堂教學就必須把課堂變為學堂，除學習語文的理論知識外，利用學生豐富的生活閱力，以及對生活的觀察，對生活中的人、事物的認識來豐富課堂的內涵，而學生的這些技能和技能則來源于閑暇時間的充分利用，因此，教師指導學生在閑暇時間中去感受生活，增加生活閱力是十分重要的。
作為語文教師，培養學生的語文應用能力即聽、說、讀、寫和交際能力是十分重要的，學生提高了語文能力既能在社會工作突顯自己的能力，又能提高生活的質量。一個善于傾吐自己心聲并長于傾聽別人發言的人，能與別人很好溝通并受到別人的歡迎，一個擁有更充實的閑暇生活的人就更能適應社會和工作。語文教學提高了人的文化素質，文化素質提高的人精神生活一定是很豐富的，而愛好旅游、收藏、閱讀等活動，就能自主地、合理地安排自己的閑暇時間。合理地安排閑暇時間還能提高學生的審美能力，有助于學生適應在閑暇中去欣賞自然、文學、藝術等各種形式的活動；反過來審美能力的提高，生活閱力的豐富、感性知識的積累就能激發學生學習語文的興趣，提高語文教學的成績。
語文課堂教學主要是讓學生“得法”，但遠遠不夠的，如果有課外語文學習的補充，則有利于學生的身心發展和創新能力的培養，學生在精神上完全放松，根據自己的興趣愛好選擇自己讀寫聽說的內容，才能用心靈去觀察、思考、體驗，才能形成學生獨立的價值觀、人生觀，才能形成獨立人格、個性。
三、閑暇教育在語文教學中的體現方式
各科的教學都能體現閑暇教育的功能，都應該在教育中滲透閑暇教育，而語文教學中體現閑暇教育尤其重要，原因有三：（1）語文教學中有著豐富的閑暇教育因素，（2）閑暇時間的充分利用對提高語文成績有很大的幫助，（3）語文理論知識在社會的交際中，也就是閑暇時間中運用最廣泛，因此語文教育與閑暇教育是相輔相存的。如何在語文教學中體現閑暇教育呢？（1）在語文教學中要充分滲透閑暇教育，把語文教育的觸角伸到廣闊的空間，而不是僅僅只教死的知識，要把語文知識和社會的各方面有機的緊密結合起來。（2）多開展第二課堂活動，讓學生在活動中應用所學的知識，讓學生把閑暇時間所學到的知識拿出來展示，相互交流，相互借鑒。（3）讓學生走出校園，參加社會活動，諸如進行法制宣傳，植樹，幫助孤寡老人，旅游等，讓學生在活動中學到課堂上學不到的東西。（4）經常開展閑暇教育的成果展示，諸如辦小報，專欄，演講，座談交流等形式。（5）利用作文教學來幫助學生把閑暇時間所獲得的零星感受系統化，使感性知識升華成理性知識。閑暇教育滲透到語文教學的方式還很多，只要教師真正地樹立了閑暇教育的意識，那么閑暇教育才能深入到語文教學的各個方面，才能培養出學生個性化的人格，培養學生的創新能力。
總之，要把閑暇教育與語文教學緊密結合起來，教師必須與時俱進，掌握新的教育理論，切實落實新課標的要求，還要充分相信學生自我發展和自我教育的能力，把學習的主動權交給學生，因為學生具有強烈的主體意識，過硬的自學能力才能發揮閑暇教育的作用，才能充分發揮讓學生利用閑暇時間來進行自我教育。
青紹榮
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