課題作者：繁星（巴金）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)２。
學(xué)習(xí)方法：朗誦、交流討論
學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、閱讀序幕
看星星，從孩提時(shí)代到現(xiàn)在，我們記不清有過少這樣的經(jīng)歷。我們喜歡看星星，那是因?yàn)闈M天星星能滿足我們的好奇，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想和想象。讓我們跟著巴金，再去看一次星星--
二、閱讀主場(chǎng)
（一）兩三個(gè)學(xué)生比賽朗誦課文，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)朗誦進(jìn)行評(píng)價(jià)（引出對(duì)散文感情的把握問題）
（二）合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)小組一起勾畫出涉及作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、星星的狀態(tài)和看時(shí)產(chǎn)生的感受的文字。
⑴從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻 仿佛回到了母親的懷抱
⑵三年前 南京 星群密布，星光微小 覺得光明無處不在
⑶如今 海上 懸著無數(shù)半明半昧，動(dòng)，低，搖搖欲墜 仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話，覺得自己是一個(gè)睡在母親懷里的小孩子
2、問題討論：（小組交流后在班上發(fā)言)
⑴三次看星的感受為什么會(huì)有所不同？
隨著年齡和閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和認(rèn)識(shí)逐步深入精微。
⑵三次觀星感受的句子分別表達(dá)了怎樣的感情？
①甜蜜、溫馨之感和依戀之情。
②對(duì)光明的追求；親密、投機(jī)的伙伴之感。
③舒心、安詳、陶醉之感和知心之情，童心、童趣，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。
（三）引導(dǎo)學(xué)生理解分析本文所運(yùn)用的修辭手法。
⑴漸漸的我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。
（比喻。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。）
⑵我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見他們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。
（比喻。天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它們?cè)谧呓拔摇保谕拔摇苯徽劇ⅰ拔摇迸c大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想。）
⑶海上的夜是柔和的，是靜寂的。是夢(mèng)幻的。
（排比。從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種神往。由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）
（四）學(xué)生齊聲誦讀課文。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習(xí)二”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（三）詞句積累（抄在積累本上）。
納涼 半明半昧 搖搖欲墜 螢火蟲 艙面 霎眼
望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。
（四）背誦課文第三段。
（五）家庭合作練習(xí)。
摘抄文中精美的句子，讀給家長聽，并讓家長分享你的感受。以“記得那次看星”為題，寫一段文字。
周智
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