語文 高考普通班120分 實驗班125分奪分方案
一、基礎是關鍵，整理很必要�。�1-4題，選擇題，共12分；目標：確保12分。）
字音字形題，一定要梳理
1、拼音：整理做過的拼音題。我整理了嗎？
整理提示：
①整理聲旁相同的形聲字；②整理形似字；③整理多音字
2、錯別字：注意別字的方法--同音別字、形近別字。我注意了嗎？我整理了嗎？
整理方法：
①整理常見的兩寫字或三寫字; ②整理常見的又容易誤寫的成語
③整理形似字，從意義的角度加以辨析;成語詞近義，關鍵是辨析
3、近義詞：注意辨析的方法--語義輕重、范圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、口語色彩（書面語、口頭語），語素分析法--將某個詞分解，然后合并。做過的題，我整理了嗎？有什么啟發(fā)？
整理方法：
①整理一些常見的近義實詞，理解辨析的角度；②整理一些常見的近義虛詞，辨析其意義及用法
4、成語：理解成語的意義，注意成語的色彩，注意成語適用的范圍和對象，注意句子的語境與成語的意義、色彩、范圍、對象是否統(tǒng)一。做過的題，我整理了嗎？有啟發(fā)嗎？
整理方法：從容易誤用的類型的角度進行整理，比如，可以分望文生義、張冠李戴、褒貶不一、程度失衡、自相矛盾、畫蛇添足、時態(tài)不分等角度來歸類整理。
5、細心找語病，關鍵抓類型
語�。赫Z病的類形--成分殘缺、搭配不當、成分贅余、結構混亂（語序不當、句式雜糅）、表意不明、不合邏輯（強拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不當、概念誤用）。語病分析的方法--壓縮主干求殘缺、搭配，詠讀求語感，造句求類比，邏輯分析求錯誤。將做過的題目，尤其是錯題再分析一遍，積累經(jīng)驗。我做好了嗎？
解題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→推敲詞語運用，是否搭配→心里默讀，看是否有不同的句式混用→綜合思考，是否符合邏輯思維。
整理方法：將每種病句類型的各種子類型列成表格，每種病句均要能舉一二例說明。不要認為你手頭的參考書上已經(jīng)給你分好類就想偷懶不整理了，整理一遍后，你才會思路大開。
6、銜接：肯定有相應的解題方法，那么，就請你從方法入手來進行整理吧。當然，整理的時候按照由常見方法到特殊方法的次序來做，比較有效果一些。別忘記剪貼上一些例句哦。
提示：銜接的解題思路一般是：話題是否一致（如果題目上有幾個句子，談的是同一個問題，那么，省略掉的一句必然也應該以此為話題）→主語是否一致（題目上就一個句子，但是有幾個分句，分句的主要最好是要選保持一致的）→前后句式是否一致（結構和修辭上看句式）→音節(jié)是否和諧（如果題干上有“音節(jié)和諧”的字樣，那一定是要用到這一方法的，請你注意壓韻，短句、長句的運用，對仗等問題）→感情是否統(tǒng)一等。
二、現(xiàn)代文 閱讀是保證，關鍵是理解， 還要有方法。（一卷，選擇題，9分；二卷22分，共31分；力爭27分。）
總說：現(xiàn)代文閱讀不是技巧的問題，閱讀現(xiàn)代文是理性思考的過程，它應該遵循閱讀的規(guī)律，比如說尋著文章的思路入手，然后整體了解文章的大意，再整體把握文意的基礎上，進一步去研究文章各部分之間的聯(lián)系，去揣摩那些精采的句子和詞語，從而對作者寫了什么，怎么寫的這些基本問題有所把握。在這個基礎上再根據(jù)題目的要求進行回答，這就是最基本的解答現(xiàn)代文閱讀題比較可靠的方法。如果單純把現(xiàn)代文閱讀當成技巧，好象有什么靈丹妙藥吃了就可以把現(xiàn)代文答好這是不切實際的。那么，整理的時候最好還是按考綱上的考點簡略整理就可以了。
1、閱讀的過程中，要：
①理解題目的含義。
②抓關鍵句。中心句，過渡句，議論句，抒情句，描寫句，首、尾句。
③分析文章的思路與結構。
④分析本文的寫作方法，寫作手法（象征，擬人，托物言志、借景抒情等）。
⑤把握注解，盡可能把握作者及時代背景的相關的有效材料，理解作者的觀點和態(tài)度，概括中心意思。
2、解題的過程中，要：
①讀懂題干，按需答題。問什么，答什么。
②答在文中，答在段中。
③注意語境，注意上下文的聯(lián)系，注意上下題的聯(lián)系（一般來說，試題的布題順序就是文章的先后順序。）
④扣緊語句，分析選項，對比文中相關語句，仔細辨析，看是否存在偷換概念、缺少依據(jù)、隨意拔高、說法絕對等毛病。
三、文言文是提高，一分也不能少。（選擇題，3題，9分，文字翻譯題，10分，共19分。爭取18分。）
1、一讀，劃出難字，疏通文意。
2、二讀，理解全文，了解全文寫了什么人，寫了多少件事，說明了什么性格、什么思想、什么精神。
3、答實詞、虛詞，注意聯(lián)系課文已學的字詞，注意詞語的古今異義（古--單音解析，今--雙音解析），并將選項的解析套入原文，檢驗解析是否正確。
4、答14、15題必須聯(lián)系原文，逐句逐句翻譯、對比分析，選出正確的答案。
5、翻譯題采用直譯（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做到信、達、雅。
四、古詩賞析，有點難。（兩問，文字題，8分，爭取6分以上。）
1、注意標題，明了意思；注意注解，明了背景（人物的心情，寫作的緣由）；注意景物、品味語言，明了意境（景物+感情）；注意作者，明了風格流派；注意流派，明了寫作技巧。其中最重要的是對意象（人、物、景的把握，它們都指向“情”）
2、山水田園詩派：自然風光→喜悅，恬靜→表達隱居，逃避現(xiàn)實→借景抒情、擬人、烘托對比、反襯、托物言志。
邊塞詩派--邊塞奇特風光、艱苦生活、戰(zhàn)爭→立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉(xiāng)、思歸、思親→情景交融、夸張、比喻、引用典故、以古喻今、對偶。
婉約派--男女戀情→離愁別緒、婉轉纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞→借景抒情、情景交融、擬人、虛實相生。
豪放派--立功報國→豪情壯志、愛國熱情、壯志難酬、報國無門→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虛實相生。
3、弄清題干，明了問題。問什么，答什么。答法--用什么方法（技巧）→寫了什么內(nèi)容（景物）→抒發(fā)什么感情→表達什么思想、刻畫了什么形象。要注意，如果存在讓你選取“一種說法有沒有理由”，那你盡量說“有理由”，因為標準答案一般不從“無理由”的角度設評卷分的。
五、默寫白給分，不要沒出息。（填空題，5分，目標當然是5分。）
1、以中學十二冊課文的相關內(nèi)容為主，兼顧課外“非常熟識”的內(nèi)容。
2、以課文中規(guī)定要背誦的相關內(nèi)容為主，兼顧課文中出現(xiàn)的相關內(nèi)容。
3、注意書寫清晰、規(guī)范、準確，一字不多，一字不少。
初中六冊的相關課文，高中六冊的相關課文，最好能全背出來，如果長“文”難以背出，你就應該把精力放在詩詞全篇背誦上，并且在背的過程中，把容易寫錯的字寫寫劃劃。千萬別寫錯哦！
把課內(nèi)名句整理起來！
六、語言運用，壓擴換仿改。（共15分，確保13分。）
1、壓縮題。新聞一定要壓縮主要事件，說明性文段要把握話題的各方面進行壓縮。議論性文段要壓縮觀點。把所給的字數(shù)要充分利用起來，不超字。
2、擴句題�？辞鍞U展要求，明確擴展方向。推敲提供情景，把握基點。合理推斷想象，選好表述方式。保留原題詞句，核對修改潤色。
3、變換句式，重新組織語句。
長句變短句，短句變長句，散句變整句。要讀懂題干要求，不要將原句改變太大，只允許調整、增加、刪改個別詞語，保持語氣一致，結構一致，中心一致。不要將實在的信息遺漏了！
4、仿句題。仿內(nèi)容，仿形式。重點是要弄清例句的結構：主謂結構，動賓結構？手法是比喻、擬人、夸張、對偶？根據(jù)例句的結構仿寫句子，保持結構一致，手法一致，語氣一致。
5、語病修改，應用文修改。
①看清題目要求――整體辨析檢查（表述主體是否一致 上下文意是否照應 銜接過渡是否緊密 有無重復矛盾之處）――注意橫向比較（合乎題意要求 合乎語病類型 選擇最佳表述 修改效果明顯）
②要注意應用文的格式，用語要得體--語境，地點，對象，上下級關系。用詞要正確--時間，地點要交代清楚。
七、作文是大頭，千萬別放手。（60分，向50分進軍。）
要做到：
1、不離題（審清題目要求）；2、不抄襲；
3、有中心（一個中心）；4、有內(nèi)容；5、有條理（思路清晰）；
6、合邏輯（論據(jù)能證明觀點，記敘文符合生活邏輯、令人信服，幻想要符合生活真實）；
7、能擬題（記敘文的題目--要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式；議論文的題目--觀點式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選擇式）；
8、能寫完800字;
9、符合文體要求（議論文--論點、論據(jù)、論證；記敘文--時、地、人、事，記敘、描寫、抒情；散文--感情真摯）；
10、表達通順；11、卷面整潔；12、內(nèi)容深刻，有啟發(fā)性；13、材料新穎；
14、善用方法（入題要快，以小見大，烘托渲染，開門見山，設置懸念，點面結合，托物言志，情景交融，一波三折，對比襯托，插敘倒敘）。
郝鋼玲
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