作者：蔡奕青 上海市寶山區虎林路小學
教學總目標：
情感目標:
1、通過上網瀏覽，激發學生對閱讀產生濃厚的興趣。
2、通過廣泛閱讀有關中國風景名勝，培養學生熱愛祖國美好河山的感情。
3、在學習過程中培養學生自主探究的精神。
4、在小組協作學習的過程，提高學生團隊協作的精神，初步養成自我反思的習慣。
閱讀能力：
1、通過學生廣泛閱讀，讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的名勝，并能用一、兩段連貫的話來概括說明那里著名風景區的特點。
2、通過深入閱讀、協作作業，學生能找到與研究專題相符合的資料，并能通過圖文對照，在具體語言環境中理解句意，找出最能體現研究專題的語句，制成讀書卡片，再結合自己的語言，完成演示文稿。
3、通過展示作品，培養學生比較概括的、清楚地把名勝特點介紹給大家的能力。同時培養學生認真聽話，邊聽邊記，邊聽邊思的好習慣，以及比較有條理地、有重點的評價別人的作品。
操作技能：
1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。
2、進一步學習應用BBS發帖子。
3、進一步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
教學總過程：
學習環節（一）廣泛閱讀
一、教學目標：
情感目標：
1、通過廣泛閱讀有關富有特色的中國名勝的拓展資料，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
2、激發學生積極參與學習的意識。
閱讀能力：
通過大量閱讀，找到自己喜歡的名勝，能用幾句連貫的話來概括描述那里著名風景區的特點。
操作技能：
1、進一步學習應用BBS發帖子。
2、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。
二、教學過程：
（一）啟發談話，提出要求。
1、出示課題。《我所喜愛的名勝古跡》
2、提出學習要求：
（1）自由挑選“習客”網站的網絡資源區中有關中國名勝的資料，了解我國名勝。
（2）根據教師在“習客”討論區中的問題，收發帖子。
A.你能告訴老師最喜歡的名勝古跡是什么？它在什么地方？
B.這個景點最吸引你的是什么，能用自己的話對大家說說嗎？
（3）及時在討論區中提出自己在閱讀中產生的問題，求得別人的幫助。
（二）大量閱讀，收發帖子。
1、學生閱讀課前查找的有關名勝古跡的書報、雜志資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在“習客討論區”內針對教師同學提出的問題進行回復，并關注其他同學的回復。
2、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導。
3、教師及時刷新“習客討論區”，了解學生發帖子的情況，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，并以在線方式鼓勵、表揚學生。
（三）讀讀議議精彩帖子。
1、學生以小組學習形式，閱讀并討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
2、學生交流、點評。
3、教師引導、小結。
（四）小組討論，完成小組自評表。
學習環節（二）深入閱讀
一、教學目標：
情感目標：
1、通過深入閱讀，進一步激發學生對大自然的喜愛之情。
2、激發學生在學習過程中自主探究的精神。
3、在小組協作學習的過程中，提高學生團隊協作的精神，
閱讀能力：
1、通過大量閱讀，提高學生選擇相關信息的能力。
2、能用幾句連貫的話向同學介紹專題研究的景點，并能流利地朗讀喜歡的句子。
3、培養學生制作電子讀書卡片的能力。
操作技能：
1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。
2、進一步學習應用word制作讀書卡片。
二、教學過程：
（一）啟發談話，提出要求
1、啟發談話。
2、提出要求。
（1）按自己確立的名勝古跡的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，制作讀書卡片。
（2）找出能體現名勝特點的語句有感情地朗讀。
（3）小組合作完成2張以上的讀書卡片。
（二）深入閱讀，制作卡片
1、學習制作讀書卡片的方法，復習利用搜索引擎網站尋找資料的方法
2、小組同學認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
3、師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。
（三）交流讀書卡片，評評議議
提出交流評議的要求：
1、小組交流自己的讀書卡片。(交流的方法和交流的形式請加以說明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚)
2、同學評評議議。
3、教師點評，小結
（四）完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價
學習環節（三）協作作業
一、教學目標：
情感目標：
1、通過協作，進一步激發學生對大自然的喜愛之情。
2、激發學生在學習過程中自主探究的精神。
3、在小組協作學習的過程，提高學生團隊協作的精神，
閱讀能力：
1、通過整理讀書卡片，提高學生圍繞主題、選擇合適信息的能力。
2、能結合研究專題，用不同的方式，表達自己對某一景點情感。
操作技能：
1、進一步學習上網瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。
2、進一步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
二、教學過程：
（一）啟發談話，提出要求
1、啟發談話。
2、提出要求。
（1）整理已完成的有關中國名勝的讀書卡片，看看有沒有內容可以補充。
（2）給自己即將要做的作品取一個較合適的題目。
（3）制作的演示文稿能把自己研究的名勝的特點介紹出來，形式可以多樣。
（4）演示文稿能運用動畫效果。
（二）小組協作，完成作品
1、小組同學每人負責完成一個環節，根據自己的設想，相互協作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式。
2、教師巡視，發現學生遇到難題及時幫助解決。
（三）修改自己的作品
小組同學檢查自己完成的作品，發現不足的或是不完整的，及時修改。
（四）完成小組評價表
小組同學討論談談本節課的收獲，并完成小組評價表。
學習環節（四）展示反思
一、教學目標：
情感目標：
通過小組同學分工協作，把各自的作品展示給大家，使同學對祖國的名勝有更多的了解，激起他們對祖國錦繡河山的喜愛之情。
閱讀能力：
1、通過小組同學，以各種形式，用自己的語言，把名勝特點介紹給大家，培養他們的口頭表達力。提高他們大膽表演的興趣。
2、通過展示交流，培養學生聽取同學提出建議和意見的習慣。
3、通過講講為什么研究這個專題，研究中遇到些什么困難，初步培養學生的自我反思、評價能力。
二、教學過程：
（一）啟發談話，提出要求
師：學習了《看黃果樹瀑布》后，同學們被黃果樹瀑布的氣勢及奇特深深吸引了，大家一定想進一步了解我們偉大祖國的名勝古跡。因此，我們進行了拓展閱讀，制定了《我喜愛的中國名勝》這樣一個單元主題學習。在單元主題學習活動中，同學們廣泛閱讀，在“習客討論區”將自己網上、網下看到的信息，通過發帖子的方式進行了交流，課堂氣氛非常活躍；然后，同學們認真思考，確立了自己的研究專題，有的同學研究黃山，有的同學研究西藏……，同學們又興致高昂地在習客活動室進行深入閱讀，制作了圖文并茂的讀書卡片，在協作作業中，同學們積極思考，構思自己的作品，制作了形式多樣的演示文稿。老師看了你們的作品，猶如進行了一次中國游。今天，我們不妨成立一個“小虎虎”旅行社，讓我們各位“小導游”帶領大家一起旅游，飽覽祖國的美景。
（二）展示作品
1、師提出展示要求：
（1）他們是否能清楚地把名勝的特點介紹給大家；
（2）他們介紹景點時能否流利地用自己的通順的語言描繪出來；
（3）他們小組同學能否配合默契；
（4）他們小組展示作品形式是否特別新穎？
2、展示作品：
（1）小組同學準備展示作品
（2）小組同學合作展示作品
（學生上臺展示作品，按他們的分工，以導游的身份介紹一個旅游勝景，教師及時給予鼓勵）
（3）小組同學相互評議作品
（小組同學根據展示情況、根據要求評議。）
（三）反思學習過程：
1、談學習感受：從同學們的作品展示和相互的評議中，老師深深感到同學們為我們的祖國有如此多的名勝而感到自豪，你能不能用一句話來表達一下此時的心情嗎？
2、談活動得失：通過一個月的小組合作學習，同學們爭過，笑過，……都是為了一個共同的目標，現在作品完成了，請你們想一想在整個學習過程中，覺得哪些地方做得很好，哪些地方還需要繼續努力。
3、小組同學自我評價。
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