"少年俠氣，交結五都雄。肝膽洞，毛發聳。立談中，死生同。一諾千金重。"處于寂寂小鎮中的我，每當重溫這充滿血性和正義感的詞句，心中就涌上了復雜的感情……
畢業那年，我淌了一身泥趕到我現在的學校報到的時候，面對黃土高原般的校園，學大寨時候的校舍，我并沒有灰心喪氣，懷著都令自己感動得流淚的獻身精神，滿腔熱情地投入了工作。然而，一連串的事情，使我飽受挫折！
第一次發工資的時候，我們就被學校"漏發"了120元，大家在憤憤之余，卻也沒有人去向學校提這件事。我咽不下這口氣，拿著幾個月的工資清單和主任大吵一通。最后以我的勝利而告終，學校補發了80元，其他人當然是"利益均沾"，而我是"贏了工資，輸了關系。"在以后的日子里我挨了不少有苦說不出的"冷箭"和"黑拳"。
小鎮盡管偏僻和落后，但類似"權錢交易"之類的事情和全國發達地方比較起來，卻毫不遜色。我們的學校是本市五流的中學，收容了全市因分數低而面臨失學的初中畢業生。當高三那位文科班班主任應聘到上海的那年，校長以委任大任的口氣將我從高二抽到高三文科班任班主任。如果那一年我的努力不叫"育人"，我不知道大學中教我們《教育學》的講師是不是該下崗？總之，在那年畢業總結會上，那位全班考"白板"的理科班班主任多次受到校長的表揚，而我這個將學生送進大學殿堂的文科班班主任卻被校長評為"不合格"……因為我和校長"不親密"。
"希望工程"宣傳畫中的那位小姑娘的眼睛被稱為"渴求知識的大眼睛"。可是現實的農村孩子并不全是這樣。
在黃土高原般的校園中的孩子，他們心靈上也是寸草不生。他們渴望教師親切的指導，然而五流中學的教師，他們的責任心也是五流的。在我工作的五年中，中青年教師流失竟達三十多名！在教的人，又有幾個能靜下心來去用知識的甘露澆灌那些荒漠般的心靈！無所事事的學生群體總是一天一天在漫延。在課堂上他們睜著茫然的眼睛盯著老師的鼻子尖或褲管；在課外，他們忙于賭博、喝酒、抽煙、敲詐、打架。"蓬生麻中，不扶而直；黑沙中涅，與之俱黑。"這種大氣候下又有幾個追求上進的學生能成為人才？
大城市的今天，人們都已實現了在網上購物，但是，因特網被我這個歷史老師帶進課堂的時候，可憐的學生好象在聽外星人的故事一樣，更不會知道什么新浪，虎嘉了。其實，對于生活在這里的我來說，互聯網不也只是我在水底借以呼吸的一根竹管嗎？信息、交流、娛樂、學習是我消磨時光的全部，網上購物、網上訂票等等只是城市中的真實。而對于我的學生和周圍許多教師來說，互聯網的有無都與我們毫不相干，我們只需要機械的生活和撞鐘和尚似的學習。我們的學生絕大多數都將從黃土地中來，再到黃土地上去，重復這種祖祖輩輩的中世紀生活。因特網在這里只是一種奢侈的消費方式。
也不要責怪我們這些可憐的一線教育者吧！教師也是活生生的人，也要結婚、生活。這幾年一座座樓房在校長慈祥的目光注視下春筍般豎起，教師的口袋日益干癟。當我們的工作環境和生活環境一起惡化的時候，我們已經別無選擇，只有毅然地邁出校門，向一種不可知的生活去流浪……
魯迅在上個世紀曾經呼吁："救救孩子"，現在需要拯救的真的僅僅是孩子嗎？
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