光明網 2001-07-24
今年上海高考語文試卷有一些新的題目類型。每年的試題都有一定量的變化，這有利于避免考試模式和教學模式的僵化。今年的作文題、文言文閱讀題中的“讀名句，談體會”和現代文閱讀題中的“閱讀比較，說理由”題，是這份試卷中的三個主要亮點，總體看來這份試卷能夠把握住高中畢業生應具備的語文素養內涵的主要方面，能夠較好地測定不同程度的考生在這一水平量表上的位置，也能夠給優秀學生提供展示才智與創意的空間。
一些教師擔心考生對這樣的試題缺少準備，可能會不適應。不過看到一些考生答卷之后，又會覺得這些擔心是多余的。就說選登在《文匯報》上的一篇考生作文吧，要論其不足當然可以說出一些，然而文章視野開闊，思路活躍，對文化的價值具有多角度多層次的認識和思考，豐滿、深刻而屢有準確而精彩的議論，這竟然是一個剛讀完高中的孩子在短短幾十分鐘之內寫出來的文章！我有時會想，假如我來做這樣一份答卷會怎么樣？孩子們身上蘊藏著的不可低估的智慧和創造潛能，能不能開發出來，相當程度上就要看我們的教育引導是否得法，這里自然也包括我們考試評價方式的問題。
面對教育改革的新形勢，我們這些從事教育工作的人，需要及時樹立新觀念，增強終身學習的意識，不斷提高自身的素養。
當前教育改革中，教學內容和教學方式正在發生重大的變化。考試，作為教育評價中的一個重要方面，是關系到教育改革的成果是否能鞏固的關鍵性環節，因此也一定要加大改革力度，使它適應教育發展的新形勢。特別是像高考這樣一類被人們稱為“指揮棒”的考試，務必要采取有力的措施，加強研究，積極改革，其中包括建設一支高素質的相對穩定的命題和評卷專業隊伍。
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