北京,某校,上課鈴聲在校園里傳起.
鈴聲止息,所有的走廊都靜悄悄.這是一所很好的學校.這是學校里一個很好的班,學生們坐得整整齊齊.
今天,英美教育專家要求這個班聽課.他們已經來了,陪同的還有中方教育部門的領導.
大家坐定,教課的教師走進來了.同學們起立后坐下,老師側立于黑板前.他的目光沒有去巡視全班同學,而是望向窗外.老師的頭上已有不少白發,黑板襯出他側立的剪影學生邊竊竊私語都沒有,一切聲音都沒有了,世界靜到邊聽課的外國專家也仿佛不存在了.
這時,老師轉過身來從容道:現在開始上課,老師語言精練,沒有廢話.老師教態從容板書時大家聽到粉筆在黑板上行走的聲音.板書非常漂亮,極有條理,老師提問,學生回答踴躍,而且答得相當有水平.
教師間或又在黑板上寫出若干.黑板上的字漸漸豐滿起來,那字大小不一.有此字,老師大筆一揮畫上一個圈,或一個大三角,看起來錯落有致,鱗次櫛比,像一個框架圖.
整堂課,老師沒有擦一下黑板,也不必學生上去擦黑板.板書上沒有多余的字,寫上去的就是重點,就是學生該抄到筆記本上去的.老師繼續提問,學生解答仍然踴躍,仍然不乏精彩.
整個教學過程非常流暢.最后老師說:今天要講的就講完了,同學們回去做課本上的習題,鞏固一下.鈴聲響了.下課.整堂課無懈可擊。
這是一位特級教師，他露出了笑容。同學們都很高興。陪同外國專家聽課的中方教育部門的領導也很高興 。外國專家聽了卻說不出話來。或許他們也很驚嘆？等到了會議室再聽他們的意見吧！中方人員想。
到了會議室，中方人員虛心地請外國同行提意見。外國同行說話了，他們說：不理解。中方人員問：為什么？他們說：學生都答得很好，看起來學生們都會了，為什么還要上這堂課？
這個問題，把中國同行都問住了。歐美教育認為，當老師講得非常完美、無懈可擊時，就把學生探索的過程取代了，而取代了探索的過程，就無異于取消了學習能力的獲得。
所以，外國同行說，他們想看中國學生在課堂上是怎么學的，但他們只見老師不見學生，因而認為這不是一堂真正的課，而像是一堂表演課--學生在看老師表演。
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