廣州市華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳光榮
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第一課時(shí)：
1.讀文辨體
A.了解文體，知道這是一篇駁論文。
B.了解結(jié)構(gòu)，了解行文脈絡(luò)，即 ：全文可分為三個(gè)部分：一是（1節(jié)）揭露事實(shí)，引出謬論；二是（2─7節(jié)）針對(duì)謬論，逐點(diǎn)批駁；三是補(bǔ)寫事實(shí)，駁斥謬論的論據(jù)。
2.揣摩難點(diǎn)
A.怎樣理解“放下書包來請(qǐng)?jiān)福媸且呀?jīng)可憐之至”這句話的含義？
一是學(xué)生請(qǐng)?jiān)副緛硎菧睾托袆?dòng)，但竟然遭到反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓，可見學(xué)生的善良與“可憐”，值得理解與同情；二是，因大人老爺們?cè)崴蛧粒灾翆W(xué)生不得不放下書包“請(qǐng)?jiān)浮保@種“請(qǐng)?jiān)浮薄罢媸且呀?jīng)可憐之至”，可見，這句話是對(duì)國民黨賣國投降行徑的強(qiáng)烈譴責(zé)。
B“永遠(yuǎn)‘國’下去一樣”的“國”字為什么要加上引號(hào)？
這個(gè)“國”字是“像個(gè)國家”的意思。之所以加上引號(hào)，一是表示引用，它是從反動(dòng)電文“國將不國”中摘引出來的；二是表示諷刺，按照國民黨政府的邏輯，國土任人宰割，一聲不吭，才像一個(gè)國家，才能“永遠(yuǎn)‘國’下去”。所以，“永遠(yuǎn)‘國’下去”是一句反語，是對(duì)電文的否定和批判，是對(duì)賣國投降政策的辛辣諷刺和有力抨擊。
第二課時(shí)
1.通讀全文，明確本文駁論上的兩個(gè)特點(diǎn)。
一是它沒有像一般駁論文那樣一起筆就將謬論揭示出來，而是先從學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅木売蓪懫稹６窃谡膶懲曛笥旨由弦欢危恕渡陥?bào)》南京電文與《教育消息》欄內(nèi)的事實(shí)。這看似贅筆，其實(shí)是一顆重型炮彈。官員無恙、學(xué)生死 傷是鐵的事實(shí)，以事實(shí)與反動(dòng)電文相對(duì)照，更有力地駁斥了誣陷學(xué)生的無恥讕言。前者是批駁論點(diǎn)，后者是批駁論據(jù)。
2.通讀全文，研究本文在寫作上的基本特色。
A.善于抓住敵論的要害，緊扣反動(dòng)電文的中心層層駁斥，是本文寫作上的第一個(gè)特點(diǎn)。
B.在揭露批駁謬論時(shí)，運(yùn)用強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比手法，是本文寫作上的第二個(gè)特點(diǎn)。
C.運(yùn)用排比、重疊的句式，強(qiáng)烈地顯示出作者的感情色彩，是本文寫作上的第三個(gè)特點(diǎn)。
D.運(yùn)用精練、傳神的語氣，摹擬“友邦”和蔣介石的口吻，入木三分地揭示了他們的無恥神態(tài)，是本文語言上的又一特色。
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